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A organização do Ensino Fundamental em ciclos, proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem sido altamente rejeitada pelos professores, que veem aí um incentivo à aprovação automática. Esta rejeição tem como pano de fundo, principalmente:
a incapacidade dos professores de trabalharem com propostas diferentes das tradicionais.
a dificuldade subjetiva de aceitar mudanças.
uma perversa visão de avaliação que valoriza a reprovação.
a crença generalizada de que o regime seriado proporciona melhor organização didática.
o descrédito nas propostas feitas pelos órgãos oficiais, tidas como politiqueiras.