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Dentre os saberes necessários a prática educativa, Paulo Freire destaca a questão da curiosidade enquanto:
Elemento que retarda a aprendizagem do aluno, pois o deixa inquieto e sem foco.
Uma prática que promove a construção e a produção do conhecimento do objeto que deve ser inerente a professores e alunos.
Algo que deve ser domesticado, para gerir a memorização.
Uma prática condizente com a educação bancária.
Um saber ingênuo que não promove a consciência crítica dos sujeitos.