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“O debate sobre pluralidade cultural e a relevância de se garantir representação das identidades culturais nos diversos campos sociais, incluindo o educacional, tem se intensificado. Ressalta‐se, na educação e na formação docente, o papel dos discursos e práticas curriculares na preparação de professores e de futuras gerações nos valores de apreciação da diversidade cultural e de desafio a preconceitos ligados a determinantes de gênero, raça, religião, ‘deficiências’, padrões culturais e outros.”
(Canen et al. 2001).
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) contemplam, como eixo transversal, o tema da Pluralidade Cultural, que tem como um dos seus objetivos
hierarquizar as diversas culturas presentes na constituição da identidade brasileira.
reconhecer os falhas da própria cultura, depreciando‐as criticamente.
repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia e outras características individuais ou sociais.
compreender a desigualdade social como um problema individual e como uma realidade mutável.
exigir a valorização da diversidade cultural, de modo pacífico, omitindo‐se diante de qualquer atitude de discriminação.