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Perrenoud, ao comentar a organização escolar em ciclos de...
Perrenoud, ao comentar a organização escolar em ciclos de aprendizagem, observa uma oscilação entre duas concepções. Na mais audaciosa, o ciclo suprime pura e simplesmente a noção de grau anual e torna-se um período de vários anos, não decomponível em etapas anuais e conforme a mais prudente:
A
introduz os ciclos, mas a supressão dos graus é progressiva e se aposta em grupos multi-idade, reunidos por períodos variáveis.
B
surge como um compromisso entre a lógica tradicional dos programas anuais e uma completa individualização dos percursos formativos.
C
o ciclo acaba com a reprovação, mas não rompe com a estruturação em graus e neutraliza a fabricação de desigualdades sociais.
D
impõe barreiras a uma gestão integrada do currículo e facilidade para formular objetivos específicos de longo prazo.
E
o ciclo mantém graus de referência, mas fixa objetivos de final de ciclo, proíbe a reprovação e flexibiliza as progressões.