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Segundo Brunet, o papel do clima de trabalho no funcionamento de uma escola tem efeito direto e determinante sobre a satisfação e o rendimento dos membros da instituição. As principais características que parecem influenciar nitidamente a satisfação são o tipo de relações interpessoais por:
alta de confiança da direção nos professores; objetivos de cima para baixo; atmosfera de medo.
sistema de ameaças e recompensas; satisfação individual apenas no plano da segurança; pouca delegação de poderes.
interações estabelecidas à base da condescendência; rara participação dos níveis intermediários; responsabilidade apenas dos escalões superiores.
coesão do grupo de trabalho; grau de implicação nas tarefas; apoio recebido.
coexistência aleatória de vários climas; cobrança exagerada de eficácia; desinteresse pelas subjetividades.