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É um princípio norteador das Políticas Públicas Inclusivas de educação:
estabelecer enfrentamento da exclusão social de pessoas com deficiência através de saberes, formações e estruturas das instâncias administrativas para uma gestão colaborativa que exige uma implementação de escolas especiais.
retirar a discussão da tradicional polarização entre "estratégias clínicas", ao encargo da saúde versus "estratégias pedagógicas" ao encargo da educação.
sustentar a política de inclusão que inclua a dimensão segmentada de disciplinaridade em seus fundamentos metodológicos.
ampliar a meta constitucional de estatização das políticas públicas.
repensar a função da escola e da saúde no processo de aprendizagem e socialização para além dos limites instituídos, em que à primeira cabe o tratamento de doenças e à segunda a informação.