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Na década de 1990 o Ministério da Educação (MEC) propôs o desenvolvimento do currículo a partir de temas que atravessariam de maneira diagonal todas as disciplinas ou conhecimentos específicos. Esses foram originalmente concebidos como eixos vertebradores em torno dos quais desenvolver-se-iam as disciplinas. Ou seja, em vez de conteúdos centrais e temas paralelos, os próprios temas constituiriam o centro da aprendizagem, enquanto os conteúdos das disciplinas concorreriam para aprendizagem dos temas.
Essas asserções se referem a que tema e em que documento estão embasadas?
Temas Transdisciplinares; Plano Nacional de Educação (1998).
Temas Geradores; Programa de Aceleração do Crescimento (1980-1990).
Temas Transversais; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (1999).
Temas Educativos Interdisciplinares; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
Temas Transversais; Parâmetros Curriculares Nacionais (1996).