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As situações de integração são variadas: algumas escolas...
As questões 48 e 49 têm o tema: “O primeiro dia na pré-escola – criança com deficiência visual”.
Muitas crianças, com deficiência ou não, começam a frequentar a escola por volta dos 4 anos. Em geral, as dificuldades de adaptação são superadas com naturalidade nas primeiras semanas, tanto pela criança quanto por seus pais. No entanto, quando a criança é portadora de uma deficiência, isso pode ser mais difícil, e às vezes frustrante, para ela e para os pais. Assim, esse processo precisa ser seguido com atenção. Desde que tenha condições mínimas de comunicação e de interação, de explorar o meio e de se organizar para compreender o ambiente que a rodeia, a criança com deficiência visual pode e deve ser integrada à pré-escola comum (ou seja, com crianças não deficientes). No Brasil, a integração de crianças com deficiência visual e nãodeficientes na pré-escola é recente e se manifesta em ações isoladas e assistemáticas, sendo mais frequente nas grandes cidades.
(http://portal.mec.gov.br/seed/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/deficienciavis ual.pdf) (p.19)
As situações de integração são variadas: algumas escolas têm salas de apoio ou de recursos pedagógicos, com professores especializados; outras recebem a visita de professores itinerantes. Em outros casos, a criança com deficiência frequenta duas escolas: uma comum e outra especializada. E há famílias que preferem pagar um professor particular. (...)
(http://portal.mec.gov.br/seed/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/deficienciavis ual.pdf) (p.19)
Marque a alternativa que se pode associar coerentemente ao tema enunciado.
A
Alguns municípios estão promovendo a inclusão de crianças com deficiência já na fase de creche, e os resultados têm sido muito positivos: crianças que convivem com a diversidade desde pequenas tendem a crescer com menor carga de preconceitos e a aceitar com naturalidade as diferenças.
B
O processo de aceitação da criança com deficiência depende do trabalho conjunto de profissionais especializados e da equipe escolar, com a participação da família.
C
A adequação e a adaptação das atividades para incluir a criança com deficiência visual serão feitas, sempre que possível, de acordo com a estruturação e a organização do cotidiano da escola.
D
Torna-se indispensável que o professor de apoio e o professor da classe comum trabalhem em conjunto.
E
Todas as alternativas estão coerentes com o tema enunciado.