Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Entendemos que a educação como prática social, em seu...
Entendemos que a educação como prática social, em seu sentido mais amplo, deve possibilitar as condições para que todos os seres humanos tenham acesso aos bens materiais produzidos historicamente. Além de contribuir para a formação de sujeitos sociais, politizados e capazes de se inserirem no mundo e nele intervir criticamente. A Pedagogia, como ciência da Educação, tem como compromisso o estudo do fenômeno educativo, de natureza abrangente e complexa. A Pedagogia assumida como a ciência da Educação, constitui-se como base articuladora dos vários referenciais teóricos atinentes ao campo da educação. Nesse sentido, os fenômenos, fatos, situações educativas e práticas demandam leitura plural, perante múltiplas perspectivas e em diálogo com diferentes posicionamentos. Sobre a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:
A
Cabe às Didáticas Específicas, por se constituírem articuladoras de conteúdos de produção histórica e suas metodologias, ampliar as possibilidades de exploração e construção teórico-metodológica, porém sem priorizar os pares dialéticos: conteúdoforma; teoria-prática; ação-reflexão na formação dos estudantes.
B
Esta perspectiva demanda assumir o ensino como atividade multidimensional, considerando as necessárias interlocuções entre os diferentes campos de conhecimento e suas articulações metodológicas, sob pena de se ter o foco excessivo na dimensão disciplinar, reduzindo-o à dimensão técnica.
C
Este direcionamento demanda fundamentos pedagógicos simples, uma vez que, a prática da educação não se organiza como fenômeno complexo imbricado nas condições históricas e, portanto, não encontra mediado por múltiplas determinações.
D
A Didática Multidimensional busca agregar aos pressupostos didáticos balizados pelo positivismo, além de reducionismos e fragmentações que esfacelam as práticas pedagógicas.