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Segundo Libâneo (2015), a participação significa a atuação dos profissionais da educação e dos usuários na gestão da escola e é ingrediente dos próprios objetivos da escola e da educação.
O autor propõe alguns princípios com base na concepção de gestão democrático-participativa, dentre os quais pode-se citar:
a relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar
ater-se ao discurso da participação e às suas formas externas, tais como eleições e assembleias
a desvinculação entre proposição de objetivos, estratégias de ação e ordenação dos recursos disponíveis
a subordinação da escola aos órgãos superiores sem levar em conta as condições reais de funcionamento