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É importante diversificar as estratégias de trabalho com o estudante surdo no âmbito das atividades pedagógicas voltadas à leitura.
Com base em Alvez (2010), sobre estas estratégias, é correto afirmar que:
A interpretação e compreensão de desenhos e imagens é uma estratégia improdutiva, pois carece de informações escritas.
Independentemente do nível de desenvolvimento linguístico do estudante, os textos utilizados devem ser de curta extensão.
A interpretação de ícones, sinais e símbolos presentes no dia-a-dia do estudante é um bom meio para desenvolvimento da habilidade de leitura.
O trabalho com gêneros discursivos não é indicado, uma vez que em alguns deles há uma importância acentuada da interpretação de elementos icônicos.
Desaconselha-se o trabalho com leitura de frases curtas, pois este tipo de texto escrito contém um número reduzido de informações, e assim pouco contribui para o desenvolvimento da escrita.