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Leia o texto a seguir.Nenhum investigador e nenhum educador...
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Nenhum investigador e nenhum educador prático poderá, pois, evadir-se da pedagogia, pois o que fazemos quando intentamos educar pessoas é efetivar práticas pedagógicas que irão constituir sujeitos e identidades. Por sua vez, sujeitos e identidades se constituem enquanto portadores das dimensões física, cognitiva, afetiva, social, ética, estética, situados em contextos socioculturais, históricos e institucionais. Buscar saber como esses contextos atuam em processos de ensino e aprendizagem de modo a formar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos com base em necessidades sociais, é uma forte razão para o cotejamento entre o clássico da pedagogia e as novas construções teóricas lastreadas no pensamento pós-moderno. |
LIBÂNEO, J.C. Didática na formação de professores: entre a exigência democrática de
formação cultural e científica e as demandas das práticas socioculturais. In: SANTOS,
Akiko, SUANNO, João H.; SUANNO, Marilza V. R. (Orgs.). Didática e formação de
professores: complexidade e transdisciplinaridade. Porto Alegre: Sulina, 2013.
Para o autor, a pedagogia refere-se:
A
a uma restrita proposta de ensino e aprendizagem.
B
aos documentos da Secretaria Municipal de Educação.
C
às condições postas para uma melhor aprendizagem.
D
aos planos de ensino.