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Paulo Freire procurou pensar a relação entre professor e aluno como uma relação de confiança. Uma das preocupações do docente está em de procurar a aproximação cada vez maior entre o que o professor diz e faz, entre o que parece ser e o que está sendo. Quando perguntado por um aluno sobre algo que não sabe, o professor deve:
Responder de forma dúbia, instigando o aluno buscar a resposta e explicá-la ao professor em outra oportunidade.
Dar uma resposta fala e, posteriormente, após buscar a solução, reexplicar a resposta da pergunta questionada.
Responder que não sabe, mas que gostaria que o aluno buscasse conhecer a resposta por si mesmo.
Responder que não sabe, mas que pode vir a saber, assumindo a ignorância sobre a pergunta.