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No que se refere à relação pedagógica estabelecida entre professores e alunos na prática educativa, conforme Goulart (2015), a aprendizagem se configura como um processo dinâmico que pode ser compreendido em duas perspectivas, sendo elas:
macroestrutual e socio-histórica.
autorrealizadora e não diretiva.
psicossocial e socio-histórica.
psicossocial e autorrealizadora.
contextual e ideológica.