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A organização da classe para a realização de tarefas é uma...
Observe o conteúdo do quadro abaixo e responda às questões de 26 a 28
1. Apresentação por parte do professor ou da professora, de uma situação problemática O professor ou a professora expõe aos alunos uma situação conflitante que pode ser solucionada por meios matemáticos, se a situação é matematizável (frações), linguística (construção de frases), física (relações entre velocidade, espaço e tempo) ou de qualquer outra área. 2. Busca de soluções O professor ou a professora pede aos meninos e meninas que exponham diferentes formas de resolver o problema ou a situação. 3. Exposição do conceito e o algoritmo O professor ou a professora aproveita as propostas dos alunos para elaborar o novo conceito (fração, sintagma nominal, velocidade) e ensinar o modelo de algoritmo (operações de frações, análise sintática, fórmula de velocidade), o problema ou a situação. 4. Generalização O professor ou a professora demonstra a função do modelo conceitual e o algoritmo em todas aquelas situações que cumprem determinadas condições. 5. Aplicação Os alunos, individualmente, aplicam o modelo a diversas situações. 6. Exercitação Os alunos realizam exercícios do uso do algoritmo. 7. Prova ou exame Em classe, todos os alunos respondem às perguntas e fazem os exercícios do exame durante uma hora. 8. Avaliação O professor ou a professora comunica aos alunos os resultados obtidos. |
A organização da classe para a realização de tarefas é uma importante variável no processo de ensino. Assim, para a realização das tarefas a classe pode ser agrupada em equipes fixas ou equipes flexíveis ou até mesmo de forma individual. No que tange aos agrupamentos flexíveis (ou móveis), pode-se afirmar que:
A
A duração desses agrupamentos se limita ao período de tempo da realização da tarefa em questão.
B
Esses agrupamentos podem durar por mais de um bimestre, mediante a distribuição em equipes de 5 a 6 alunos, com funções específicas.
C
Esses agrupamentos favorecem o aprofundamento das relações pessoais e a integração de meninos e meninas.
D
Os agrupamentos flexíveis têm duração longa no calendário letivo.
E
As funções nos agrupamentos flexíveis são determinadas pelas idades dos alunos e alunas.