Em conformidade com MOYLES, quanto ao brincar, assinalar a...

O brincar deve ser aceito como um processo, não necessariamente com algum resultado, mas capaz de um resultado se o participante assim o desejar.

O brincar não é sempre estruturado pelo ambiente, pelos materiais ou contextos em que ocorre.

O brincar adequadamente dirigido assegura que as crianças aprendam a partir de seu atual estado de conhecimento e habilidade.

A exploração é uma preliminar de formas mais desafiadoras do brincar que, no ambiente escolar, são as que provavelmente serão dirigidas pelo professor.