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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Goldschmied e Jackson (2006) propõem que bebês de 6 a 12 meses, período em que a criança explora ativamente o mundo pelos sentidos e pela ação motora oral e manual, beneficiam-se de atividade específica que disponibiliza cesta com objetos de materiais naturais variados (madeira, metal, couro, tecido, borracha) para exploração livre e autônoma sem intervenção diretiva do adulto. Essa proposta de atividade para bebês, que estimula os sentidos, a atenção concentrada e a iniciativa exploratória na ausência de brinquedos industrializados, é denominada cesta do:
A
Enriquecimento sensorial dirigido.
B
Brinquedo educativo estruturado.
C
Desenvolvimento psicomotor.
D
Tesouro.
Em consonância com o referencial "Critérios para um atendimento em creches· que respeite os direitos fundamentais das crianças", uma creche deve respeitar os direitos fundamentais das crianças. Sobre o direito à brincadeira, assinale a alternativa incorreta:
A
Os brinquedos devem ser guardados em locais de difícil acesso às crianças.
B
Os brinquedos devem estar disponíveis às crianças em todos os momentos.
C
Os brinquedos devem ser guardados com carinho, de forma organizada.
D
Os adultos também devem propor brincadeiras às crianças.
E
Os adultos também devem acatar as brincadeiras propostas pelas crianças.
A respeito dos jogos, brinquedos e brincadeiras, analise as assertivas a seguir:
I. Através das brincadeiras, as crianças desenvolvem também algumas noções de grande importância para a vida em sociedade, como a noção das regras e dos papéis sociais.
II. Jogos e brincadeiras estimulam o desenvolvimento da criança somente em momentos de lazer, o olhar pedagógico do educador acaba ficando em segundo plano, por se tratar de momentos de liberdade e desconcentração das crianças.
III. A brincadeira é uma prática, na qual a criança desempenha e concretiza as regras do jogo, executando a ação lúdica. Logo, o lúdico é uma ação. Sendo assim, brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança, ajudando-a melhorar seu desenvolvimento educacional.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Considerando a relação entre o brincar e o processo de desenvolvimento e de aprendizagem de brinquedos musicais na creche para bebês que ainda não engatinham, analise as afirmativas a seguir.
I- A escolha de brinquedos musicais deve considerar o conforto acústico, privilegiando aqueles que produzam sons curtos e mecanismos de corda.
II- A presença de luzes intermitentes e músicas é sempre recomendada, pois favorece a estimulação contínua e dispensa avaliação quanto à sobrecarga sensorial.
III- Por se tratar de bebês que ainda não engatinham, torna-se desnecessário verificar se existe risco de acesso a pilhas.
IV- Brinquedos musicais podem apresentar qualquer intensidade sonora, desde que chamem a atenção da criança.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, III e IV.
B
II e IV.
C
I.
D
I, II e III.
E
III.
O lúdico na sala de aula é o uso de jogos, brincadeiras, arte e materiais concretos para mediar o conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA que define o papel do lúdico na sala de aula.
A
Os jogos prejudicam a concentração das crianças, pois estimulam apenas a agitação e a dispersão.
B
O lúdico favorece a aprendizagem ao integrar prazer, interação e construção do conhecimento.
C
O lúdico deve ser usado apenas como recompensa após atividades formais, funcionando como um momento de descanso ou premiação.
D
O lúdico substitui completamente o planejamento pedagógico, dispensando a definição de objetivos.
E
A recreação não contribui para o desenvolvimento cognitivo, limitando-se ao entretenimento.
Em uma atividade organizada para bebês de aproximadamente um ano, o(a) monitor(a) dispõe de cestas com objetos leves e seguros, tais como: bolas pequenas de borracha, argolas grandes, blocos macios e potes vazios. As crianças são incentivadas a agarrar, soltar, empilhar, encaixar e lançar esses materiais, com o objetivo de ampliar suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Considerando os campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual deles é prioritariamente mobilizado nessa situação?
A
Corpo, gestos e movimentos.
B
O eu, o outro e o nós.
C
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
D
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
E
Traços, sons, cores e formas.
No Brasil, as ideias de Elinor Goldschmied sobre o brincar foram amplamente divulgadas e adaptadas, sendo respaldadas por documentos oficiais como a BNCC. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:
I. O brincar heurístico rompe com a lógica do brinquedo industrializado, que oferece uma única função predeterminada.
II. A diversidade de estímulos táteis, visuais e auditivos prejudica o processo de plasticidade cerebral na primeira infância.
III. A ausência de correção ou direcionamento pelo adulto preserva a motivação intrínseca da criança para explorar.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
I, II e III.
O lúdico na educação, quando compreendido para além do entretenimento, torna-se uma ferramenta estratégica para a mediação pedagógica. Sobre o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança nos Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo:
I. O brincar é uma forma de linguagem que permite à criança explorar o mundo, vivenciar regras sociais e construir conhecimentos de forma ativa e integrada.
II. A atividade lúdica, quando planejada com intencionalidade pedagógica, auxilia no desenvolvimento da autonomia, da capacidade de resolução de problemas e das competências socioemocionais.
III. O Professor deve atuar como mediador nas atividades lúdicas, garantindo que o brincar seja dirigido e controlado.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Em uma turma de Educação Infantil, o Professor organiza momentos de brincadeiras livres e dirigidas, tanto coletivas quanto individuais, observando as interações, escolhas e formas de participação das crianças no brincar. Considerando o papel das brincadeiras no desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo:
I. As brincadeiras devem ser utilizadas apenas como momentos de recreação, sem intencionalidade pedagógica.
II. O brincar coletivo limita o desenvolvimento da autonomia, por depender da interação com outras crianças.
III. As atividades individuais são mais eficazes que as coletivas, pois evitam conflitos entre as crianças.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas I e II estão incorretas.
B
Apenas II e III estão incorretas.
C
Apenas I e III estão incorretas.
D
I, II e III estão incorretas.
Os momentos de brincadeira são utilizados pelas crianças para externalizar suas angústias e organizar seus sentimentos. No entanto, é possível que sejam menos perceptíveis para os adultos os aspectos emocionais mais profundos que estão presentes nas brincadeiras.
"Conquanto seja fácil perceber que as crianças brincam por prazer, é muito difícil para as pessoas verem que as crianças brincam para dominar angústias, controlar ideias ou impulsos que conduzem à angústia se não forem dominados."
Fonte: WINNICOTT, 2008 apud, Ferreira F.Z.; Villela, F.C.B. O Desenvolvimento Emocional Infantil e o Lúdico: a Escola como Espaço do Brincar. Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, 2018.
Sobre o brincar relacionado aos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.O brincar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua constituição enquanto sujeito em processo de formação.
II.Durante as brincadeiras, a criança pode imaginar, criar, transformar e ressignificar situações vivenciadas em diferentes contextos.
III.As experiências lúdicas podem contribuir para a organização emocional da criança e para a vivência de situações importantes em seu desenvolvimento.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I e II, apenas.
A brincadeira é linguagem fundante da infância, mediadora de significações e aprendizagens que envolvem o corpo, a emoção, a cultura e o pensamento simbólico. No campo educacional, a valorização do lúdico exige compreender o jogo como experiência formadora e não apenas como atividade recreativa, implicando a construção de sentidos partilhados entre crianças, professores e contextos socioculturais. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.
A
As linguagens expressivas no contexto da brincadeira oferecem subsídios ao desenvolvimento das habilidades cognitivas e comunicativas, desde que orientadas à superação dos obstáculos conceituais previstos nos campos de experiência da BNCC.
B
O jogo simbólico é uma forma de linguagem expressiva que articula fantasia e realidade, permitindo à criança reconstruir vivências por meio de narrativas subjetivas, ainda que careça de valor formativo se não houver intencionalidade docente explícita.
C
A presença do lúdico no cotidiano escolar favorece a emergência de múltiplas linguagens geradoras, constituindo-se como campo de significação e elaboração simbólica das experiências infantis em ambientes que respeitam a autoria e a imaginação.
D
O jogo na Educação Infantil adquire relevância quando associado a metas pedagógicas claras, sendo mais eficaz quando se estrutura a partir de roteiros previamente definidos que promovam desafios compatíveis com os objetivos de aprendizagem.
E
O brincar, quando utilizado como recurso metodológico, deve ser intencionalmente orientado pelo educador com vistas à sistematização dos conteúdos curriculares, garantindo o aproveitamento pedagógico de cada experiência lúdica.
A brincadeira constitui uma atividade essencial na infância, favorecendo a expressão de sentimentos, a socialização e a construção de conhecimentos. No contexto educacional, ela possibilita que a criança represente e ressignifique experiências vivenciadas em seu cotidiano, contribuindo para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
A brincadeira é uma atividade meramente recreativa, sem relação com o desenvolvimento cognitivo ou social da criança.
B
As brincadeiras devem ocorrer apenas em momentos de recreio, pois não possuem função pedagógica no processo educativo.
C
A brincadeira deve ser evitada no ambiente educacional, pois interfere negativamente na disciplina e no processo de aprendizagem formal.
D
A brincadeira permite que a criança represente experiências vividas, desenvolvendo habilidades e aprendendo regras sociais.
Na educação infantil, os jogos e as brincadeiras ocupam lugar central no processo de aprendizagem, pois possibilitam experiências de interação, imaginação, expressão e construção de conhecimentos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil.
A
As brincadeiras devem ocorrer somente em momentos de intervalo ou recreio, sem integração com as propostas pedagógicas desenvolvidas na rotina.
B
As brincadeiras devem ser utilizadas apenas como forma de recreação, sem estabelecer relação direta com os processos de ensino e aprendizagem.
C
Os jogos devem ser evitados no cotidiano escolar para garantir maior concentração das crianças em atividades pedagógicas formais.
D
As brincadeiras favorecem o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças por meio da interação e da imaginação.
As brincadeiras no contexto escolar, especialmente no recreio, estão relacionadas aos diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Analise as afirmativas a seguir:
I. As brincadeiras das crianças no recreio tendem a ser informais e organizadas espontaneamente.
II. As atividades durante o recreio promovem o desenvolvimento da agilidade e a competência social e favorecem o ajustamento à escola.
III. As brincadeiras impetuosas consistem exclusivamente em comportamentos agressivos reais, sem interação lúdica entre as crianças.
IV. Cerca de 10% das brincadeiras livres de crianças em idade escolar nas primeiras séries consistem em brincadeiras impetuosas que envolvem lutas, chutes, quedas e perseguições.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
Apenas I e IV estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
De acordo com os fundamentos teóricos e normativos que orientam a Educação Infantil brasileira, o brincar e as interações constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas. Nesse contexto, a mediação docente deve expressar intencionalidade educativa sem reduzir a experiência lúdica a instrumento de ensino. Assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE essa concepção.
A
A brincadeira, como forma privilegiada de interação na infância, permite ao professor observar habilidades cognitivas em desenvolvimento, justificando sua utilização como recurso de aferição das competências previstas para a etapa.
B
A mediação docente nas interações lúdicas deve priorizar estratégias que incentivem a resolução de problemas e o alcance de metas cognitivas específicas, assegurando ganhos pedagógicos consistentes ao final de cada proposta.
C
A brincadeira é compreendida como linguagem própria da infância, e sua presença na prática pedagógica supõe uma escuta atenta e uma mediação ético-estética que valorize os sentidos atribuídos pelas crianças à experiência vivida.
D
A centralidade do brincar na prática educativa exige que o docente organize situações lúdicas com foco em aprendizagens mensuráveis, garantindo a funcionalização do jogo simbólico e sua integração à rotina de conteúdos.
Em uma turma dos anos iniciais, a professora propõe uma atividade com jogos de percurso envolvendo contagem, respeito à vez de jogar, combinação de regras e registro dos resultados. Durante a atividade, uma criança tenta mudar uma regra para favorecer sua jogada, enquanto outra demonstra dificuldade em esperar sua vez. Considerando o papel do lúdico, do jogo e do brincar na aprendizagem, a conduta mais adequada da equipe escolar é:
A
Interromper a atividade e substituir o jogo por uma tarefa escrita, pois conflitos durante brincadeiras indicam que o recurso lúdico prejudica a aprendizagem.
B
Permitir que cada criança siga regras próprias, pois o brincar deve ocorrer sem intervenção adulta para preservar a espontaneidade da atividade.
C
Manter o jogo como atividade recreativa, sem relacioná-lo aos objetivos de aprendizagem, já que o lúdico tem função separada do trabalho pedagógico.
D
Mediar a situação, retomando as regras combinadas, estimulando a convivência, a linguagem, a contagem e a resolução de problemas durante a brincadeira.
O CBTC reafirma a brincadeira como um eixo estruturante. Do ponto de vista pedagógico, o brincar é considerado educativo na Educação Infantil quando:
A
É livre de qualquer intervenção do professor, servindo apenas para que o docente possa descansar ou realizar tarefas administrativas.
B
Funciona como uma premiação para os alunos que se comportaram bem e terminaram as atividades de "folhinha" em silêncio.
C
Restringe-se ao uso de brinquedos pedagógicos comprados prontos, que possuem apenas uma forma correta de serem utilizados.
D
O professor atua como mediador, organizando cenários desafiadores que permitam à criança vivenciar papéis sociais e ampliar seus conhecimentos sobre o mundo.
E
Foca na competição individual, premiando as crianças que demonstram ser mais rápidas ou habilidosas nos jogos de pátio.
Em uma unidade de Educação Infantil, o professor do agrupamento de crianças de 4 anos substituiu os brinquedos de plástico que representavam alimentos por elementos como sementes grandes, pedriscos higienizados, pedaços de madeira serrados em diferentes tamanhos e retalhos de tecidos diversos. Ao observar a brincadeira de “fazer comida”, o professor notou que as crianças passaram a atribuir significados muito mais variados aos objetos: o pedaço de madeira ora era um bife, ora um prato, ora uma colher. Com base no conceito de materialidade, a intervenção do professor fundamenta-se na ideia de que:
A
A substituição visa reduzir custos operacionais, priorizando o uso de materiais descartáveis em detrimento de recursos duráveis.
B
O uso de elementos da natureza deve ser evitado, pois a falta de realismo visual dos objetos dificulta a compreensão do mundo real pela criança.
C
A materialidade industrializada é superior para o desenvolvimento cognitivo, pois oferece à criança a representação exata do objeto a ser imitado.
D
O brincar de faz-de-conta deve ser mediado por objetos que restrinjam a imaginação, garantindo que a criança não se desvie do tema proposto pelo professor.
E
Materiais de função aberta (não estruturados) potencializam a capacidade simbólica da criança, exigindo maior elaboração mental para a construção do brincar.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No Brincar Heurístico, a atuação do professor deve ser marcada por uma “presença silenciosa”, evitando dirigir as ações das crianças ou sugerir usos específicos para os materiais oferecidos.
E
II. O material utilizado nessa abordagem deve ser composto predominantemente por objetos da natureza e itens da vida cotidiana, os quais estimulam a exploração sensorial devido às suas variadas texturas, pesos e temperaturas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento correto da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento correto da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Sob a ótica do desenvolvimento integral, o brincar na educação infantil é considerado:
I - Um comportamento biológico que, pouco a pouco, perde a relevância pedagógica quando a criança entra na creche e se desenvolve, ainda que se mantenha enquanto prática cotidiana.
II - Um eixo estruturante das práticas pedagógicas, essencial para a construção da identidade, da linguagem e da socialização.
III - Uma atividade secundária que deve ser permitida, pois auxilia no trabalho docente destinado a essa faixa etária, pois a comunicação verbal e escrita ainda é inexistente ou incipiente.
Dos itens acima:
A
todos os itens estão corretos.
B
apenas os itens I e II estão corretos.
C
apenas o item II está correto.
D
apenas o item III está correto.
E
apenas os itens II e III estão corretos.
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