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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Considere a seguinte situação hipotética: a psicopedagoga Marina iniciou um trabalho clínico com Lucas, um estudante de 10 anos que apresentava dificuldades persistentes na compreensão de problemas matemáticos escritos, apesar de demonstrar domínio satisfatório dos cálculos. Durante as sessões, Marina, fundamentada nas concepções de Henri Wallon e Jean Piaget sobre jogos, passou a propor atividades em que o menino assumia papéis em cenários imaginários, utilizando objetos do cotidiano como se fossem elementos de uma história. Nessas situações, Lucas precisava explicar as ações dos personagens, reorganizar materiais para representar ideias e justificar oralmente suas escolhas. Ao longo das semanas, observou-se que o estudante passou a elaborar com mais clareza suas estratégias, a interpretar enunciados matemáticos com menor ansiedade e a lidar melhor com o erro, atribuindo sentido às tarefas matemáticas.
Diante desse cenário, assinale a alternativa CORRETA sobre o tipo de atividade lúdica utilizada.
A
Jogos simbólicos.
B
Jogos funcionais.
C
Jogos de aquisição.
D
Jogos de regras.
E
Jogos de fabricação.
Goldschmied e Jackson (2006) propõem que bebês de 6 a 12 meses, período em que a criança explora ativamente o mundo pelos sentidos e pela ação motora oral e manual, beneficiam-se de atividade específica que disponibiliza cesta com objetos de materiais naturais variados (madeira, metal, couro, tecido, borracha) para exploração livre e autônoma sem intervenção diretiva do adulto. Essa proposta de atividade para bebês, que estimula os sentidos, a atenção concentrada e a iniciativa exploratória na ausência de brinquedos industrializados, é denominada cesta do:
A
Enriquecimento sensorial dirigido.
B
Brinquedo educativo estruturado.
C
Desenvolvimento psicomotor.
D
Tesouro.
Em consonância com o referencial "Critérios para um atendimento em creches· que respeite os direitos fundamentais das crianças", uma creche deve respeitar os direitos fundamentais das crianças. Sobre o direito à brincadeira, assinale a alternativa incorreta:
A
Os brinquedos devem ser guardados em locais de difícil acesso às crianças.
B
Os brinquedos devem estar disponíveis às crianças em todos os momentos.
C
Os brinquedos devem ser guardados com carinho, de forma organizada.
D
Os adultos também devem propor brincadeiras às crianças.
E
Os adultos também devem acatar as brincadeiras propostas pelas crianças.
A respeito dos jogos, brinquedos e brincadeiras, analise as assertivas a seguir:
I. Através das brincadeiras, as crianças desenvolvem também algumas noções de grande importância para a vida em sociedade, como a noção das regras e dos papéis sociais.
II. Jogos e brincadeiras estimulam o desenvolvimento da criança somente em momentos de lazer, o olhar pedagógico do educador acaba ficando em segundo plano, por se tratar de momentos de liberdade e desconcentração das crianças.
III. A brincadeira é uma prática, na qual a criança desempenha e concretiza as regras do jogo, executando a ação lúdica. Logo, o lúdico é uma ação. Sendo assim, brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança, ajudando-a melhorar seu desenvolvimento educacional.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Considerando a relação entre o brincar e o processo de desenvolvimento e de aprendizagem de brinquedos musicais na creche para bebês que ainda não engatinham, analise as afirmativas a seguir.
I- A escolha de brinquedos musicais deve considerar o conforto acústico, privilegiando aqueles que produzam sons curtos e mecanismos de corda.
II- A presença de luzes intermitentes e músicas é sempre recomendada, pois favorece a estimulação contínua e dispensa avaliação quanto à sobrecarga sensorial.
III- Por se tratar de bebês que ainda não engatinham, torna-se desnecessário verificar se existe risco de acesso a pilhas.
IV- Brinquedos musicais podem apresentar qualquer intensidade sonora, desde que chamem a atenção da criança.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, III e IV.
B
II e IV.
C
I.
D
I, II e III.
E
III.
O lúdico na sala de aula é o uso de jogos, brincadeiras, arte e materiais concretos para mediar o conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA que define o papel do lúdico na sala de aula.
A
Os jogos prejudicam a concentração das crianças, pois estimulam apenas a agitação e a dispersão.
B
O lúdico favorece a aprendizagem ao integrar prazer, interação e construção do conhecimento.
C
O lúdico deve ser usado apenas como recompensa após atividades formais, funcionando como um momento de descanso ou premiação.
D
O lúdico substitui completamente o planejamento pedagógico, dispensando a definição de objetivos.
E
A recreação não contribui para o desenvolvimento cognitivo, limitando-se ao entretenimento.
Em uma atividade organizada para bebês de aproximadamente um ano, o(a) monitor(a) dispõe de cestas com objetos leves e seguros, tais como: bolas pequenas de borracha, argolas grandes, blocos macios e potes vazios. As crianças são incentivadas a agarrar, soltar, empilhar, encaixar e lançar esses materiais, com o objetivo de ampliar suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Considerando os campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual deles é prioritariamente mobilizado nessa situação?
A
Corpo, gestos e movimentos.
B
O eu, o outro e o nós.
C
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
D
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
E
Traços, sons, cores e formas.
No Brasil, as ideias de Elinor Goldschmied sobre o brincar foram amplamente divulgadas e adaptadas, sendo respaldadas por documentos oficiais como a BNCC. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:
I. O brincar heurístico rompe com a lógica do brinquedo industrializado, que oferece uma única função predeterminada.
II. A diversidade de estímulos táteis, visuais e auditivos prejudica o processo de plasticidade cerebral na primeira infância.
III. A ausência de correção ou direcionamento pelo adulto preserva a motivação intrínseca da criança para explorar.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
I, II e III.
O lúdico na educação, quando compreendido para além do entretenimento, torna-se uma ferramenta estratégica para a mediação pedagógica. Sobre o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança nos Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo:
I. O brincar é uma forma de linguagem que permite à criança explorar o mundo, vivenciar regras sociais e construir conhecimentos de forma ativa e integrada.
II. A atividade lúdica, quando planejada com intencionalidade pedagógica, auxilia no desenvolvimento da autonomia, da capacidade de resolução de problemas e das competências socioemocionais.
III. O Professor deve atuar como mediador nas atividades lúdicas, garantindo que o brincar seja dirigido e controlado.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Em uma turma de Educação Infantil, o Professor organiza momentos de brincadeiras livres e dirigidas, tanto coletivas quanto individuais, observando as interações, escolhas e formas de participação das crianças no brincar. Considerando o papel das brincadeiras no desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo:
I. As brincadeiras devem ser utilizadas apenas como momentos de recreação, sem intencionalidade pedagógica.
II. O brincar coletivo limita o desenvolvimento da autonomia, por depender da interação com outras crianças.
III. As atividades individuais são mais eficazes que as coletivas, pois evitam conflitos entre as crianças.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas I e II estão incorretas.
B
Apenas II e III estão incorretas.
C
Apenas I e III estão incorretas.
D
I, II e III estão incorretas.
Para a BNCC da Educação Infantil, a brincadeira é um eixo estruturante da prática pedagógica. Nesse sentido, é importante compreender as diferenças entre o brincar livre e a orientação dada pelo docente. Assim, brincar para a BNCC é
A
um conteúdo formal a ser ensinado.
B
um direito da aprendizagem e desenvolvimento.
C
o desenvolvimento de competências.
D
o desenvolvimento das habilidades.
A professora da classe “B”, com crianças de 5 anos, propôs a seguinte brincadeira: com uma música cantada por todos, de modo que cada criança tocasse na cabeça, ombro, joelhos, rosto, pés, braços e pernas de acordo com os comandos. Sobre qual eixo estruturante especificamente refere-se a brincadeira?
A
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
B
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
C
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
D
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Os momentos de brincadeira são utilizados pelas crianças para externalizar suas angústias e organizar seus sentimentos. No entanto, é possível que sejam menos perceptíveis para os adultos os aspectos emocionais mais profundos que estão presentes nas brincadeiras.
"Conquanto seja fácil perceber que as crianças brincam por prazer, é muito difícil para as pessoas verem que as crianças brincam para dominar angústias, controlar ideias ou impulsos que conduzem à angústia se não forem dominados."
Fonte: WINNICOTT, 2008 apud, Ferreira F.Z.; Villela, F.C.B. O Desenvolvimento Emocional Infantil e o Lúdico: a Escola como Espaço do Brincar. Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, 2018.
Sobre o brincar relacionado aos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.O brincar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua constituição enquanto sujeito em processo de formação.
II.Durante as brincadeiras, a criança pode imaginar, criar, transformar e ressignificar situações vivenciadas em diferentes contextos.
III.As experiências lúdicas podem contribuir para a organização emocional da criança e para a vivência de situações importantes em seu desenvolvimento.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I e II, apenas.
A brincadeira é linguagem fundante da infância, mediadora de significações e aprendizagens que envolvem o corpo, a emoção, a cultura e o pensamento simbólico. No campo educacional, a valorização do lúdico exige compreender o jogo como experiência formadora e não apenas como atividade recreativa, implicando a construção de sentidos partilhados entre crianças, professores e contextos socioculturais. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.
A
As linguagens expressivas no contexto da brincadeira oferecem subsídios ao desenvolvimento das habilidades cognitivas e comunicativas, desde que orientadas à superação dos obstáculos conceituais previstos nos campos de experiência da BNCC.
B
O jogo simbólico é uma forma de linguagem expressiva que articula fantasia e realidade, permitindo à criança reconstruir vivências por meio de narrativas subjetivas, ainda que careça de valor formativo se não houver intencionalidade docente explícita.
C
A presença do lúdico no cotidiano escolar favorece a emergência de múltiplas linguagens geradoras, constituindo-se como campo de significação e elaboração simbólica das experiências infantis em ambientes que respeitam a autoria e a imaginação.
D
O jogo na Educação Infantil adquire relevância quando associado a metas pedagógicas claras, sendo mais eficaz quando se estrutura a partir de roteiros previamente definidos que promovam desafios compatíveis com os objetivos de aprendizagem.
E
O brincar, quando utilizado como recurso metodológico, deve ser intencionalmente orientado pelo educador com vistas à sistematização dos conteúdos curriculares, garantindo o aproveitamento pedagógico de cada experiência lúdica.
A brincadeira constitui uma atividade essencial na infância, favorecendo a expressão de sentimentos, a socialização e a construção de conhecimentos. No contexto educacional, ela possibilita que a criança represente e ressignifique experiências vivenciadas em seu cotidiano, contribuindo para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
A brincadeira é uma atividade meramente recreativa, sem relação com o desenvolvimento cognitivo ou social da criança.
B
As brincadeiras devem ocorrer apenas em momentos de recreio, pois não possuem função pedagógica no processo educativo.
C
A brincadeira deve ser evitada no ambiente educacional, pois interfere negativamente na disciplina e no processo de aprendizagem formal.
D
A brincadeira permite que a criança represente experiências vividas, desenvolvendo habilidades e aprendendo regras sociais.
Na educação infantil, os jogos e as brincadeiras ocupam lugar central no processo de aprendizagem, pois possibilitam experiências de interação, imaginação, expressão e construção de conhecimentos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil.
A
As brincadeiras devem ocorrer somente em momentos de intervalo ou recreio, sem integração com as propostas pedagógicas desenvolvidas na rotina.
B
As brincadeiras devem ser utilizadas apenas como forma de recreação, sem estabelecer relação direta com os processos de ensino e aprendizagem.
C
Os jogos devem ser evitados no cotidiano escolar para garantir maior concentração das crianças em atividades pedagógicas formais.
D
As brincadeiras favorecem o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças por meio da interação e da imaginação.
As brincadeiras no contexto escolar, especialmente no recreio, estão relacionadas aos diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Analise as afirmativas a seguir:
I. As brincadeiras das crianças no recreio tendem a ser informais e organizadas espontaneamente.
II. As atividades durante o recreio promovem o desenvolvimento da agilidade e a competência social e favorecem o ajustamento à escola.
III. As brincadeiras impetuosas consistem exclusivamente em comportamentos agressivos reais, sem interação lúdica entre as crianças.
IV. Cerca de 10% das brincadeiras livres de crianças em idade escolar nas primeiras séries consistem em brincadeiras impetuosas que envolvem lutas, chutes, quedas e perseguições.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
Apenas I e IV estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
De acordo com os fundamentos teóricos e normativos que orientam a Educação Infantil brasileira, o brincar e as interações constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas. Nesse contexto, a mediação docente deve expressar intencionalidade educativa sem reduzir a experiência lúdica a instrumento de ensino. Assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE essa concepção.
A
A brincadeira, como forma privilegiada de interação na infância, permite ao professor observar habilidades cognitivas em desenvolvimento, justificando sua utilização como recurso de aferição das competências previstas para a etapa.
B
A mediação docente nas interações lúdicas deve priorizar estratégias que incentivem a resolução de problemas e o alcance de metas cognitivas específicas, assegurando ganhos pedagógicos consistentes ao final de cada proposta.
C
A brincadeira é compreendida como linguagem própria da infância, e sua presença na prática pedagógica supõe uma escuta atenta e uma mediação ético-estética que valorize os sentidos atribuídos pelas crianças à experiência vivida.
D
A centralidade do brincar na prática educativa exige que o docente organize situações lúdicas com foco em aprendizagens mensuráveis, garantindo a funcionalização do jogo simbólico e sua integração à rotina de conteúdos.
Em uma turma dos anos iniciais, a professora propõe uma atividade com jogos de percurso envolvendo contagem, respeito à vez de jogar, combinação de regras e registro dos resultados. Durante a atividade, uma criança tenta mudar uma regra para favorecer sua jogada, enquanto outra demonstra dificuldade em esperar sua vez. Considerando o papel do lúdico, do jogo e do brincar na aprendizagem, a conduta mais adequada da equipe escolar é:
A
Interromper a atividade e substituir o jogo por uma tarefa escrita, pois conflitos durante brincadeiras indicam que o recurso lúdico prejudica a aprendizagem.
B
Permitir que cada criança siga regras próprias, pois o brincar deve ocorrer sem intervenção adulta para preservar a espontaneidade da atividade.
C
Manter o jogo como atividade recreativa, sem relacioná-lo aos objetivos de aprendizagem, já que o lúdico tem função separada do trabalho pedagógico.
D
Mediar a situação, retomando as regras combinadas, estimulando a convivência, a linguagem, a contagem e a resolução de problemas durante a brincadeira.
O CBTC reafirma a brincadeira como um eixo estruturante. Do ponto de vista pedagógico, o brincar é considerado educativo na Educação Infantil quando:
A
É livre de qualquer intervenção do professor, servindo apenas para que o docente possa descansar ou realizar tarefas administrativas.
B
Funciona como uma premiação para os alunos que se comportaram bem e terminaram as atividades de "folhinha" em silêncio.
C
Restringe-se ao uso de brinquedos pedagógicos comprados prontos, que possuem apenas uma forma correta de serem utilizados.
D
O professor atua como mediador, organizando cenários desafiadores que permitam à criança vivenciar papéis sociais e ampliar seus conhecimentos sobre o mundo.
E
Foca na competição individual, premiando as crianças que demonstram ser mais rápidas ou habilidosas nos jogos de pátio.
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