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Para Lev Vygotsky, é por meio da colaboração sistemática presente na relação professor-aluno, na sua relação mediata com o adulto, que a criança:
Consegue compreender integralmente seu processo de desenvolvimento e se tornar ativa na busca e aquisição de diferentes conceitos e conteúdos.
Corre o risco de ser instruída de forma a preconizar aspectos negativos de seu desenvolvimento pessoal e cognitivo, o que pode interferir na sua formação psíquica geral.
Pode se apropriar dos conceitos científicos, processo este no qual ocorre o desenvolvimento mais efetivo e irreversível das suas funções psicológicas.
Estabelece as primeiras relações intelectualizadas e científicas com outros sujeitos, o que favorece seu desenvolvimento psíquico e sua criticidade educacional.