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Leia o texto a seguir.
[...] uma coisa continua em mim, como pessoa e como educador, quer pensando a prática educativa quer fazendo a prática educativa, é um profundo respeito à figura do educando, ao gosto do educando e à formação do educando [...] E um grande respeito, também, pelo “saber só de experiências feito”, como diz Camões [...].
Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia dos Sonhos Possíveis. São Paulo: Editora da UNESP, 2001. p. 232.
No excerto, Paulo Freire menciona o seu respeito aos saberes dos educandos, não aos saberes científicos, mas àqueles conquistados por meio da experiência. O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) toma essa perspectiva como referência, quando preconiza que
A
os cursos e programas do Proeja, sem exceção, devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo, mediante avaliação.
B
as áreas profissionais escolhidas para a estruturação dos cursos serão aquelas em maior sintonia com as demandas locais e regionais.
C
os cursos e programas oferecidos devem partir da construção prévia de um projeto político-pedagógico, envolvendo parcerias interinstitucionais e intergovernamentais.
D
as instituições ofertantes poderão reconhecer conhecimentos e habilidades obtidos em processos formativos extraescolares.