Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
A professora Beth dá aulas em uma turma inclusiva de...
A professora Beth dá aulas em uma turma inclusiva de terceiro ano do ensino fundamental. Ela tem dois estudantes que apresentam muitas habilidades positivas, mas que necessitam de algumas adequações na rotina de sala de aula e nos procedimentos metodológicos e avaliativos para que possam ter acesso ao currículo escolar e sucesso no processo de aprendizagem.
Para ajudar a estudante Clara, que apresenta comportamento impulsivo e necessita de ajuda para concluir as tarefas, a professora inicia as aulas repassando informações que exigem mais atenção e dividindo-as em pequenas partes. Beth deixa para o final da aula as atividades mais atrativas e faz uma lista com as tarefas do dia para que Clara possa assinalar na medida em que elas forem sendo concluídas. Para manter o interesse da estudante, a professora planeja atividades multissensoriais e orienta o uso de canetas e marcadores coloridos para destacar conceitos e informações importantes. A carteira de Clara fica perto da professora. Na sala de aula há poucos cartazes e estímulos visuais para evitar distrações. A professora estabeleceu dois pequenos intervalos durante a aula para que os estudantes possam se levantar e se movimentar um pouco, pois isso é muito importante para Clara. Nas tarefas avaliativas ela tem tempo extra e as realiza em sala separada. Clara não faz uso de medicação, por opção da família. A professora tem incentivado a prática de esportes e ensinado técnicas de organização de estudos.
No caso de Paulo, que faz interpretação literal das palavras e frases, a professora usa frases curtas, é clara e direta no discurso e nas instruções, evitando o uso de expressões idiomáticas. Ela costuma informar quando há alguma mudança nas atividades programadas e deixa claro, no início da aula, qual a rotina do dia. Para Paulo é importante manter a sala organizada e os colegas já aprenderam a colaborar com isso e com o nível de ruído da turma, que precisa ser controlado. Paulo tem um grande interesse por pássaros e a professora usa esse interesse para motivá-lo nas tarefas de todos os componentes curriculares. Assim como Clara, Paulo também faz as atividades avaliativas com tempo extra e em sala separada. Beth tem buscado ajudar o estudante com as dificuldades de socialização.
De acordo com as informações da situação hipotética apresentada, é correto concluir que o trabalho realizado pela professora Beth com Clara e Paulo indica que eles apresentam, respectivamente,
A
transtorno específico de aprendizagem e transtorno do espectro autista.
B
transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e transtorno específico de aprendizagem.
C
transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e transtorno do espectro autista.
D
transtorno do espectro autista e transtorno do déficit de atenção/hiperatividade.