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Uma das ações do Pedagogo, no Sistema de Ensino Naval...
Uma das ações do Pedagogo, no Sistema de Ensino Naval (SEN), é acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem quanto aos procedimentos e resultados para a busca de soluções para os problemas que ocorram, com o fito de promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a avaliação, no SEN, constitui-se em processo de investigação continuo e dinâmico da realidade acadêmica, tendo como propósito fornecer subsídios que contribuam para elevar a qualidade da capacitação oferecida ao pessoal da Marinha.
Segundo Silva (in BOTO et. ai., 2020), a avaliação remete para um movimento de reformas que inclui diferentes dimensões da cultura escolar, desde a normativa, passando pela empírica e pela pedagógica. De acordo com Escolano Benito (2000), citado por Silva (in BOTO et. al., 2020), essas dimensões podem ser assim explicadas:
A
a cultura aberta, empírica ou social analisa a inserção da escola em determinado campo da realidade social; a cultura normativa ou processual compreende o modo de funcionamento da comunidade de aprendizagem; e a cultura pedagógica, didática ou instrucional é produzida a partir da interação entre quem aprende e quem ensina.
B
a cultura empírica, vivencial ou coletiva compreende a escola como grupo social complexo; a cultura sistémica ou normativa da escola acompanha e controla o processo de aprendizagem; e a cultura pedagógica ou organizacional explicita objetivos e processos de intervenção metodológica e organizativa.
C
a cultura experimental ou empírica compreende a educação escolar no quadro do funcionamento geral da sociedade da qual faz parte; a cultura normativa, legal ou regulada, é aquela legitimadora da organização atual da sociedade; e a cultura educacional ou pedagógica da escola analisa o caráter social dos fins da educação.
D
a cultura empírica ou experiencial da escola contribui para a formação do ser humano como sujeito social; a cultura pública, formal ou normativa compreende os objetivos sociopolíticos da ação educativa; e a cultura pedagógica, técnica ou educativa aborda o processo educativo, com seus métodos e maneiras de ensinar.
E
a cultura empírica, prática ou material da escola é aquela cotidiana, produzida pelos professores no dia a dia do magistério; a cultura política ou normativa compreende as regras que governam o funcionamento das escolas; e a cultura cientifica ou pedagógica da escola explica ou propõe modos de trabalho.