A propósito de avaliação formativa e, mais geralmente, de...

regulações proativas, que sobrevém permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações participativas, que sobrevém ao levar a agir em outras dimensões da situação didática, até mesmo da trajetória escolar; regulações "qualitativas", que sobrevém ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados.

regulações retroativas, que sobrevém ao termo de uma sequência de aprendizagem mais ou menos longa a partir de uma avaliação pontual; regulações interativas, que sobrevém ao longo de todo o processo de aprendizagem; regulações "proativas", que sobrevêm no momento de engajar o aluno em uma atividade ou situação didática novas.

regulações interventivas, que sobrevêm ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados; regulações formativas, que sobrevém permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações "retroativas", que sob revêm podendo levar a reconstruir elementos anteriores, refazendo o mesmo caminho em melhores condições.

regulações participativas, que sobrevém ao longo de todo o processo de aprendizagem; regulações interativas, que sobrevêm podendo levar a reconstruir elementos anteriores, refazendo o mesmo caminho em melhores condições; regulações "interventivas", que sobrevém no momento de engajar o aluno em uma atividade ou situação didática novas.

as regulações qualitativas, que sobrevém ao levar a agir em outras dimensões da situação didática, até mesmo da trajetória escolar; regulações formativas, que sobrevêm permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações "interventivas", que sobrevém ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados.