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Soares (2014) deixa evidente que para os componentes do...
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Q2692586
Teclas de Atalhos
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Soares (2014) deixa evidente que para os componentes do processo de alfabetização e letramento deve existir interação e continuidade. Com isso, no 1º ano, deseja-se que a criança esteja em condições de desenvolver a consciência fonêmica, as correspondências fonema-grafema e grafema-fonema. O eixo para o desenvolvimento de consciência fonológica e conhecimento das letras são as fases de conceitualização da escrita, o avanço de uma fase para outra depende do desenvolvimento da consciência fonológica. Assim, que fases são essas? Marque a alternativa correta:
A
Fase pré-fonológica: icônica, garatuja e présilábica; Fase da consciência Silábica: silábica sem valor sonoro, silábica com valor sonoro e Fase da consciência fonêmica: silábica-alfabética, alfabética e ortográfica.
B
Fase 1- Sensório motora: fase em que os sentidos corporais estão sendo descobertos; Fase 2- Pré-operatório: fase em que se intensifica a comunicação; Fase 3- Operatório concreta: fase em que o raciocínio lógico é aperfeiçoado; Fase 4- Operatório formal: desenvolve aspectos sociais e emocionais mais complexos para a alfabetização.
C
Fase da primeira infância: descoberta do mundo externo; Fase pré-escolar: desenvolve habilidades motoras para ler e escrever; Fase período de latência: a criança está aprendendo a conviver com as frustrações e a fase do conflito afetivo: é a última etapa do desenvolvimento infantil para a alfabetização e o letramento.
D
Fase impulsivo emocional: expressa sua afetividade por meio de movimentos descoordenados; Fase sensório-motor e projetivo: Já dispõe da fala e da marcha; Fase do personalismo: o processo de ensino e aprendizagem precisa oferecer atividades diferentes e a fase categorial: é o período escolar da alfabetização e letramento.
E
Fase 1- Pré-operatório: fase em que se intensifica a comunicação; Fase 2- Operatório concreta: fase em que o raciocínio lógico é aperfeiçoado; Fase 3- impulsivo emocional: fase em que expressa sua afetividade por meio de movimentos descoordenados.