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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)...
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o que o aluno pode aprender em determinado momento da escolaridade depende das possibilidades delineadas pelas formas de pensamento de que dispõe naquela fase de desenvolvimento, dos conhecimentos que já construiu anteriormente e do ensino que recebe. Isto é, a intervenção pedagógica deve-se ajustar ao que os alunos conseguem realizar em cada momento de sua aprendizagem, para se constituir verdadeira ajuda educativa. O conhecimento é resultado de um complexo e intrincado processo de modificação, reorganização e construção, utilizado pelos alunos para assimilar e interpretar os conteúdos escolares. Isto significa afirmar que:
A
Conceber o processo de aprendizagem como propriedade do sujeito implica desvalorizar o papel determinante da interação com o meio social e, particularmente, com a escola.
B
O desencadeamento da atividade mental construtiva é suficiente para que a educação escolar alcance os objetivos a que se propõe: que as aprendizagens estejam compatíveis com o que significam socialmente.
C
O processo de atribuição de sentido aos conteúdos escolares é, portanto, coletivo; porém, é também cultural na medida em que os significados construídos remetem a formas e saberes socialmente estruturados.
D
Por mais que o professor, os companheiros de classe e os materiais didáticos possam, e devam, contribuir para que a aprendizagem se realize, nada pode substituir a atuação do próprio aluno na tarefa de construir significados sobre os conteúdos da aprendizagem.