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“Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a...
“Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida? Por que não estabelecer uma necessária “intimidade” entre os saberes curriculares fundamentais aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos? Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um tal descaso dos dominantes pelas áreas pobres da cidade? A ética de classe embutida neste descaso? Porque, dirá um educador reacionariamente pragmático, a escola não tem nada que ver com isso. A escola não é partido. Ela tem que ensinar os conteúdos, transferi-los aos alunos. Aprendidos, estes operam por si mesmos.”
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1999.
A partir da análise e interpretação do trecho, assinale a alternativa que contempla princípios educativos defendidos por Paulo Freire.
A
Ensinar exige compromisso ético, portanto, a transferência de conhecimento deve ter isenção política.
B
Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos e uma leitura crítica de suas realidades.
C
Ensinar exige rigor metodológico, isso quer dizer que o currículo deve ser seguido tal como foi escrito.
D
Ensinar exige uma prática reflexiva, ou seja, as aulas devem priorizar atividades que induzam à reflexão.
E
Ensinar exige que o educador ensine somente conteúdos relacionados às disciplinas do currículo, já que estes são suficientes e operam por si mesmos.