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O pragmatismo tecnicista e o desenvolvimento científico decorrentes da expansão comercial, na fase avançada da Idade Moderna, vivida na Europa ocidental, entre os Séculos XVIII e XIX, geraram condições para a formulação de um pensamento pedagógico para a Era Moderna. Como se evidencia que, nesse período, a criança e sua educação ganharam centralidade no pensamento pedagógico?
O mercado destinado à produção de artigos para o consumo das crianças e dos adolescentes desenvolveu-se nas sociedades capitalistas.
Os maquinários utilizados em algumas fábricas foram adaptados para a anatomia infantil, para facilitar o trabalho das crianças.
A infância passou a ser vista como período de preparação para o mundo adulto e a escola, como instituição relevante para o desenvolvimento infantil.
A regulação da jornada de trabalho e o descanso semanal remunerado tornaram-se pauta relevante dos movimentos sociais nascentes.