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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para que o ensino das artes seja integral, as práticas devem articular seis dimensões do conhecimento. Nessa perspectiva, um professor de teatro de um Instituto Federal, ao planejar uma unidade didática sobre Teatro Documentário, em seu plano de ensino, busca contemplar todas essas dimensões. Prevê momentos para que os estudantes: assistam trechos comentados do grupo “teatro Documentário” de SP (direção de Marcelo Soler); investiguem sensorialmente, em casa, arquivos pessoais e selecionem documentos de suas infâncias; improvisem, para a turma, cenas a partir do material levantado; debatam as cenas levantadas; organizem roteiros coletivamente a partir do que foi visto; criem mediações teatrais de desmontagem das cenas; realizem a desmontagem com a turma.
As dimensões da BNCC envolvidas no planejamento do professor são
A
reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição.
B
apenas investigação, experimentação e expressão.
C
composição, julgamento, sensibilidade, exposição, entretenimento e pensamento.
D
criação, crítica, estética, expressão, fruição e reflexão.
E
apenas fazer, fruir e contextualizar.
No contexto da educação básica, o processo educativo envolve diferentes dimensões que orientam as práticas pedagógicas, as relações entre os sujeitos da escola e o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as dimensões que se constituem como pontos de convergência das atividades desenvolvidas no ambiente escolar.
A
Situação de ensino e aprendizagem, gestão administrativa, planejamento institucional e organização curricular e escolar.
B
Processo educacional, gestão escolar, organização curricular e planejamento estratégico.
C
Relacionamento interpessoal, planejamento pedagógico, gestão escolar e disciplina institucional.
D
Avaliação da aprendizagem, planejamento estratégico, gestão administrativa e organização institucional.
E
Processo educacional, situação de ensino e aprendizagem, relacionamento interpessoal e avaliação da aprendizagem.
Leia a situação hipotética abaixo.
Uma professora do 4º ano do Ensino Fundamental está planejando uma sequência didática sobre unidades de medida de comprimento e volume. Ela decide propor um projeto interdisciplinar envolvendo a construção de uma maquete de uma praça, com as dimensões baseadas em escala. Diante desse contexto, considerando as orientações dos PCN’s de Matemática, a estratégia CORRETA é:
A
Propor aos alunos a utilização tabelas de conversão fixas para realizar os cálculos necessários, garantindo precisão nas medidas, em detrimento das atividades práticas geraram erros e inconsistências.
B
Dividir os alunos em grupos para analisar diferentes escalas aplicadas ao mesmo espaço considerando implicações práticas nos cálculos de comprimento, área e volume.
C
Restringir as atividades à construção da maquete com base em medidas pré-calculadas, priorizando o aspecto estético do projeto em vez do aprofundamento matemático das relações entre comprimento, área e volume.
D
Incentivar os alunos a realizar a construção da maquete sem o uso de escala, concentrando na aprendizagem de medição direta de comprimento e na estimativa visual de volume, uma vez que a escala é um conceito mais avançado.
A discussão sobre o planejamento de ensino envolve, conforme Libâneo (2013) e Gauthier (1998), distintas racionalidades pedagógicas: a técnica, que vê o planejamento como previsão objetiva de meios e fins; a prática, que o entende como processo interpretativo em contextos específicos; e a crítica, que articula teoria e prática para transformar realidades sociais. Cada racionalidade implica uma concepção de docente, de conhecimento e de escola. À luz dessas abordagens, qual alternativa expressa com mais rigor a distinção entre planejamento técnico e planejamento crítico?
A
O planejamento técnico prioriza a contextualização social do ensino, enquanto o crítico valoriza a padronização dos procedimentos.
B
Ambas as perspectivas compartilham a visão de planejamento como construção coletiva e situada, embora com métodos distintos.
C
O planejamento crítico parte da análise das contradições sociais para reorganizar os objetivos educacionais em função da transformação.
D
A racionalidade técnica entende o planejamento como espaço de escuta e negociação, baseando-se em projetos emancipatórios.
E
A perspectiva crítica visa à homogeneização curricular para assegurar equidade de resultados entre os estudantes.
Um artesão está confeccionando um vitral em formato de trapézio para uma janela. A base maior do vitral mede 120 cm, a base menor, 80 cm, e a altura do trapézio é 50 cm. Sabendo que o artesão usará vidro para preencher toda a área do vitral, qual será a área total (em m2 ) de vidro utilizada?
A
0,4.
B
0,45.
C
0,5.
D
0,55.
E
0,6.
O Projeto Terapêutico Singular (PTS) é uma ferramenta que orienta o cuidado integral e interdisciplinar de cada usuário.
Ele é construído a partir da escuta ativa, do planejamento conjunto e da ________ entre os profissionais da equipe, garantindo ações articuladas, metas claras e acompanhamento contínuo.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
hierarquia, controle e avaliação
B
divisão, fragmentação e supervisão
C
integração, corresponsabilidade e diálogo
D
supervisão, competição e desempenho
E
disciplina, comando e regulação
A especificidade da atuação da supervisão pedagógica é centrada nos processos de aprendizagem. O papel do(a) supervisor(a) pedagógico(a) é contribuir para a criação de condições de mudanças na prática docente, quando essas forem necessárias, objetivando o êxito no processo de ensino e de aprendizagem. Para dar conta desse desafio, a supervisão pedagógica deve estar capacitada em três dimensões básicas da formação humana, que são
A
dimensão didática, dimensão comunicativa e dimensão reflexiva.
B
dimensão técnica, dimensão operacional e dimensão interpessoal.
C
dimensão cognitiva, dimensão emocional e dimensão social.
D
dimensão conceitual, dimensão procedimental e dimensão atitudinal.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
A equipe multidisciplinar de uma universidade pública discutiu, em reunião, que é preciso aprimorar as condições de ensino dos cursos de bacharelado em ciências exatas, visando favorecer o processo de aprendizagem dos discentes. A deliberação foi de que a técnica de assuntos educacionais (TAE) se encarregaria de promover suporte pedagógico aos docentes e discentes, visando atender às necessidades de aprendizagem e aproximar os conteúdos curriculares da realidade dos acadêmicos. Diante dessa situação, qual deve ser a prática pedagógica mais adequada da TAE?
A
Realizar um levantamento das produções científicas já existentes, disponibilizando uma lista desses livros aos alunos e professores; evidenciando que a prática pedagógica é do docente.
B
Assumir, temporariamente, a coordenação do curso a fim de revisar os planos de ensino dos professores, verificando se eles estão em conformidade com a missão do curso.
C
Elaborar relatórios técnicos e protocolos que evidenciem a gestão pedagógica de sala de aula, enfatizando que a produção de materiais didáticos é responsabilidade docente.
D
Participar rotineiramente da dinâmica da sala de aula, contribuindo na elaboração de recursos didáticos que tragam melhorias no processo de aprendizagem.
E
Produzir materiais didáticos, produtos educacionais e instrucionais em diferentes formatos, garantindo alinhamento com os objetivos de aprendizagem delimitados pelo curso.
Hã diferentes formas de desenvolver o planejamento escolar. Uma dessas formas parte da análise das unidades didáticas e pela sistematização de quatro dimensões, descritas a seguir, salvo:
A
Sintaxe
B
Sistema social
C
Princípios de reação
D
Princípios de acomodação
E
Sistemas de apoio
O planejamento escolar pode ser analisado a partir de várias dimensões, que abrangem diferentes aspectos e enfoques, EXCETO:
A
Temporal.
B
Funcional.
C
Supralegal.
D
Espacial.
Conforme Vasconcellos (2013), um determinado marco diz respeito a três grandes dimensões do trabalho escolar: pedagógica, comunitária e administrativa. Isso é uma definição do marco:
A
Situacional.
B
Operativo.
C
Elementar.
D
Referencial.
E
Crítico.
Na técnica de desenho conhecida como "perspectiva", qual é o principal objetivo desse método?
A
Representar objetos e cenários de forma tridimensional, simulando a profundidade e distância no espaço bidimensional do papel.
B
Utilizar cores vibrantes e contrastantes para criar efeitos visuais impactantes nas imagens.
C
Dar ênfase aos detalhes e texturas das formas para tornar o desenho mais realista.
D
Focar na simplificação das formas e utilizar linhas expressivas para transmitir emoções e sentimentos nas ilustrações.
Dado o contexto de DIMENSÕES DO PROJETO DE VIDA, associe as colunas relacionando os termos com suas respectivas competências:
Coluna 1:
A.Dimensão pessoal.
B.Dimensão profissional ou produtiva.
C.Dimensão cidadã ou sociais.
Coluna 2:
(__)Identidade e autoconhecimento.
(__)Planejamento e escolhas.
(__)Engajamento e transformação e convivência.
Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, esteja correta:
A
A, C, B.
B
B, A, C.
C
A, B, C.
D
C, B, A.
O pragmatismo tecnicista e o desenvolvimento científico decorrentes da expansão comercial, na fase avançada da Idade Moderna, vivida na Europa ocidental, entre os Séculos XVIII e XIX, geraram condições para a formulação de um pensamento pedagógico para a Era Moderna. Como se evidencia que, nesse período, a criança e sua educação ganharam centralidade no pensamento pedagógico?
A
O mercado destinado à produção de artigos para o consumo das crianças e dos adolescentes desenvolveu-se nas sociedades capitalistas.
B
Os maquinários utilizados em algumas fábricas foram adaptados para a anatomia infantil, para facilitar o trabalho das crianças.
C
A infância passou a ser vista como período de preparação para o mundo adulto e a escola, como instituição relevante para o desenvolvimento infantil.
D
A regulação da jornada de trabalho e o descanso semanal remunerado tornaram-se pauta relevante dos movimentos sociais nascentes.
Leia:
“Envolver todos os segmentos da escola no planejamento e no acompanhamento das ações realizadas garante legitimidade ao processo, bem como reforça o sentimento de pertencimento. Outro aspecto relevante é que quanto mais pontos de vistas, opiniões e experiências forem considerados durante o planejamento, maiores são as chances de se tomar decisões corretas, especialmente no momento de definir prioridades.”
Com base no Manual Interativo do PDDE é correto afirmar que:
A
O planejamento busca o equilíbrio entre meios e fins.
B
O planejamento é baseado em relações de causa e efeito.
C
O planejamento considera o contexto da escola.
D
O planejamento deve ser feito de forma participativa.
E
O planejamento é considerado obviamente às suas próprias especificidades.
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