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Lev Vygotsky distingue a categoria conceitos em duas formas fundamentais, os conceitos espontâneos e os conceitos científicos. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à perspectiva do educador bielorrusso sobre a apropriação de conceitos:
Conceitos espontâneos são apropriados no processo de experienciação prática do mundo, partem da vivência imediata cotidiana.
Os conceitos científicos são organizados segundo uma base racional e, portanto, só podem ser construídos de modo pedagógico e institucional.
Devem atuar exclusivamente na potencialização da atividade produtiva, servindo de mediadores entre a consciência humana e o mundo externo.
O pensamento por conceitos científicos não está necessariamente conectado à construção da linguagem.