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Segundo Arroyo (2013), as propostas de tempo integral, de...
Segundo Arroyo (2013), as propostas de tempo integral, de extraturno, de turmas de aceleração, de tempos de reforço revelam um longo consenso de que, nas escolas,
A
diante do persistente massacre das estruturas temporais, as saídas retrocedem: mais tempo em extraturnos para reforçar os lentos, os defasados.
B
os tempos de tantos alunos vão na contramão dos tempos únicos que estruturam nosso sistema de ensino-aprendizagem. É positivo que avance a consciência desses desencontros.
C
nos ensinos fundamentais, seus currículos ainda apresentam estruturas etapistas e lineares; caberá aos professores aprovar os alunos que não dominarem as aprendizagens básicas ao final do terceiro ano inicial.
D
as avaliações, aprovações-reprovações, porque os educando são lentos, desacelerados, impõem uma vivência múltipla do tempo: de ser, de viver, de aprender. Confirmam como são necessárias as divisões de tempos, anos letivos e bimestres.
E
temos produzido milhões de retidos, repetindo tempos. No início de cada ano, as enturmações classificariam milhares nas turmas de repetentes. Então, passamos a criar turmas de recuperação paralela.