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Aprender matemática é um direito básico de todas as pessoas...
Aprender matemática é um direito básico de todas as pessoas [...] e uma resposta à necessidades individuais e sociais. Portanto, em conformidade com as recomendações propostas nos PCNs – Matemática (1997), quanto ao ensino da disciplina matemática, exige-se do professor das séries iniciais uma prática que supere à mera apresentação de conteúdos oralmente, partindo de definições, exemplos, demonstrações e, depois, propõe-se a aplicação por meio da resolução de exercícios de fixação. Nesse contexto, espera-se dos professores novas dimensões a partir de uma perspectiva de trabalho que considere a criança como agente de construção do seu conhecimento.
(ABRANTES et al, 1999, p. 13.)
Tendo em vista o exposto, está INCORRETO o que se afirma em:
A
Desenvolver habilidades, como calcular ou fixar conceitos pela memorização ou listas de exercícios, baseado em uma transmissão de conteúdos prontos e acabados como verdade absoluta.
B
Ser integrada ao contexto do alunado e sua relevância para a sociedade, com finalidade de se tornar mais humanizada. Nesse aspecto, os alunos devem ser proativos no processo de ensinar e aprender Matemática.
C
Transformar em um instrumento útil à realidade de cada aluno, não no sentido de trabalhar apenas os conteúdos que fazem parte da vida dos educandos, mas de utilizá-los como exemplificações desde que sejam aplicáveis ao contexto.
D
Valorizar os saberes dos alunos, os conhecimentos prévios que trazem para o ambiente escolar, que devem ser o ponto inicial de partida para que realmente se formem alunos capazes de viver em uma sociedade tão dinâmica e com autonomia intelectual.