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Considerando o uso de tecnologias digitais e propagandas...
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Q3160336
Teclas de Atalhos
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O texto contextualiza as questões 35 e 36. Leia-o atentamente.
O uso de propagandas virtuais em sala de aula, principalmente, no que diz respeito às atividades de produção de textos de caráter argumentativo, além de despertar o interesse imediato pela sua dinamicidade composicional – cores, imagens em movimento, som e outras características particulares dos gêneros digitais emergentes –, pode capacitar ao aluno a habilidade de refletir criticamente (e criativamente) sobre as estratégias argumentativas ativadas por esse tipo de propaganda da web. Mais: os alunos deverão perceber a essência eminentemente argumentativa da língua e que através do uso da língua não dispomos apenas de “atos de dizer”, mas, sobretudo, de “atos de fazer”.
É importante, então, o professor do nosso tempo conceber as potencialidades das novas tecnologias como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. O uso de gêneros da esfera digital na sala de aula, se bem orientado, certamente, resultará em uma melhoria significativa na qualidade de atividades relacionadas à produção e à leitura de textos escolares.
(ARANHA, Simone Dália de Gusmão. Novas tecnologias no ensino da língua portuguesa: a propaganda da web como ferramenta pedagógica. Acesso em: 15/12/2023. Fragmento.)
Considerando o uso de tecnologias digitais e propagandas virtuais no ensino de Língua Portuguesa alinhado às competências e habilidades propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), qual das seguintes atividades avaliativas é a mais apropriada para um professor aplicar em sala de aula?
A
Uma prova que inclui tanto a análise crítica de editoriais de jornais quanto a de propagandas virtuais, visando avaliar a habilidade dos alunos de interpretar e avaliar argumentos em diversos contextos.
B
Um exercício que envolve a comparação entre textos argumentativos em diferentes mídias, incluindo digitais e impressas, para avaliar a capacidade dos alunos de discernir diferenças e semelhanças nas estratégias argumentativas.
C
Uma atividade que requer a criação de pequenos textos argumentativos pelos alunos, inspirados em temas atuais discutidos em aula, com a intenção de aplicar as técnicas de argumentação e persuasão observadas em propagandas virtuais.
D
Uma avaliação que mescla a análise de propagandas virtuais para identificar recursos estilísticos e figuras de linguagem, visando desenvolver a habilidade dos alunos de entender os aspectos linguísticos e estilísticos presentes em textos digitais.