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Leia o texto a seguir.
Uma menina passa uma hora com um examinador. Faz-se a ela algumas perguntas que investigam seu cabedal de informações, seu vocabulário, suas habilidades aritméticas, sua habilidade de lembrar uma série de números, sua capacidade de captar a similaridade entre dois elementos. Pode-se também pedir-lhe para desempenhar algumas outras tarefas − por exemplo, resolver um labirinto ou organizar um grupo de figuras de modo que relatem uma história completa. Algum tempo depois o examinador pontua as respostas e chega a um número único − o quociente de inteligência (QI) da menina.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Adaptado.
Considerando o conceito de inteligência defendido por Gardner, é correto afirmar que o quociente de inteligência (QI)
A
representa uma análise abrangente das habilidades mentais, abordando os diversos aspectos da inteligência humana.
B
oferece uma avaliação limitada e não reflete adequadamente a inteligência humana devido à sua abordagem muito diversificada.
C
indica adequadamente um padrão homogêneo das inteligências e a igualdade intelectual entre todos os seres humanos
D
proporciona uma medida restrita da inteligência, focando principalmente em habilidades linguísticas e lógico-matemáticas.
E
é capaz de avaliar uma gama variada de inteligências, como a musical, corporal-cinestésica e a interpessoal, entre outras.