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Questões de Concurso sobre Teorias das inteligências múltiplas
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No campo da Psicologia da Educação, a teoria das Inteligências Múltiplas concebe a inteligência como um conjunto de capacidades relativamente independentes. Nesse sentido, segundo essa abordagem, a inteligência relacionada à sensibilidade para sons, ritmos e padrões musicais corresponde à:
A
inteligência musical.
B
inteligência espacial.
C
inteligência linguística.
D
inteligência interpessoal.
Na teoria de Howard Gardner, a capacidade de compreender emoções próprias e alheias, bem como de estabelecer relações interpessoais adequadas, corresponde às inteligências:
A
lógico-matemática e espacial.
B
corporal-cinestésica e musical.
C
intrapessoal e interpessoal.
D
naturalista e existencial.
E
verbal-linguística e visual.
Ao observar que seus alunos demonstravam diferentes formas de aprender e de expressar o que sabiam, uma professora passou a diversificar suas estratégias didáticas: em algumas aulas, utilizava esquemas visuais; em outras, propunha atividades com música, resolução de problemas, produção oral, trabalhos corporais e tarefas colaborativas. Sua intenção era ampliar as possibilidades de participação e reconhecer que o desempenho dos estudantes não se esgota em uma única forma de habilidade.
Essa prática pedagógica aproxima-se da perspectiva das Inteligências Múltiplas, segundo a qual:
A
Os indivíduos apresentam diferentes potencialidades cognitivas, que podem manifestar-se de modos diversos e ser estimuladas por experiências educativas variadas.
B
A inteligência humana constitui uma capacidade única e geral, mensurável de forma padronizada, independentemente do contexto cultural e das experiências do sujeito.
C
As diferenças no desempenho escolar decorrem, em essência, de fatores hereditários fixos, pouco suscetíveis à intervenção pedagógica.
D
O desenvolvimento intelectual depende prioritariamente da repetição de estímulos e da memorização sistemática de conteúdos abstratos.
Ano:
2026
“A partir dos avanços da ciência cognitiva (estudo da mente) e da neurociência (estudo do cérebro) ocorrido nas últimas décadas, a inteligência humana passou por significativas mudanças epistemológicas e axiológicas e, em consequência, passou da concepção singular para plural” (GÁSPARI; SCHWARTZ, 2002). Diante disso, uma das concepções elaboradas foi a Teoria das Inteligências Múltiplas, que representa uma explicação da cognição humana a partir de suas diversas facetas, rompendo o paradigma unidimensional de inteligência humana. Essa teoria foi desenvolvida por:
A
César Coll.
B
Jean Piaget.
C
Carl Rogers.
D
Howard Gardner.
Ano:
2026
Banca:
Legalle Concursos
Acerca da teoria das inteligências múltiplas, na proposta de escola de Howard Gardner, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Nem todas as pessoas possuem os mesmos interesses, habilidades ou formas de aprender.
( ) A escola deve pressupor que todos os alunos são capazes de aprender tudo de maneira homogênea.
( ) Cabe aos especialistas em avaliação compreender as capacidades e interesses dos alunos, orientando percursos educacionais mais adequados.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
V - V - F.
B
F - V - V.
C
F - F - V.
D
V - F - V.
Pensando a psicopedagogia como área de conhecimento interdisciplinar, que se destaca pela abordagem da aprendizagem humana em seu caráter complexo e multidimensional e rompe com a ideia de ser apenas uma prática de avaliação regida por normatização dos processos, entende-se que essa área:
A
Restringe-se à aplicação de testes e normas padronizados para avaliar o desempenho escolar.
B
Compreende a aprendizagem como um processo complexo, que envolve múltiplas dimensões e requer abordagens além da simples avaliação normativa.
C
Tem sua atuação limitada ao diagnóstico de dificuldades, sem considerar intervenções.
D
Desconsidera os aspectos subjetivos e sociais no processo de aprendizagem.
O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação identifica como oportunidades para o uso da Inteligência Artificial (IA):
I. O apoio à permanência escolar e acadêmica.
II. O apoio ao fortalecimento da formação inicial e continuada de professores.
III. O apoio à personalização do ensino e da aprendizagem.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
Na teoria proposta por Howard Gardner, a capacidade de compreender os próprios sentimentos, motivações e características pessoais corresponde à inteligência __________, enquanto a habilidade de perceber intenções, emoções e comportamentos de outras pessoas relaciona-se à inteligência __________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A
linguística; lógico-matemática.
B
corporal-cinestésica; espacial.
C
intrapessoal; interpessoal.
D
naturalista; musical.
Ano:
2026
Banca:
Legalle Concursos
Ao longo da história, o conceito de inteligência passou por diversas revisões. Contudo, uma teoria desenvolvida a partir dos anos 80 por uma equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard, que inicialmente identificou distintos tipos de inteligência (como a linguística, a lógico-matemática e a musical, por exemplo), proporcionou grande impacto na educação no início dos anos 90.
O trecho acima refere-se à(ao):
A
Teoria dos Quocientes de Inteligência.
B
Escala de Binet-Simon.
C
Conceito de Idade Mental e Idade Cronológica.
D
Teoria das Inteligências Múltiplas.
E
Fator G (ou Fator Genérico).
Ano:
2026
Banca:
Legalle Concursos
A partir dos avanços da ciência cognitiva e da neurociência ocorridos nas últimas décadas, a inteligência humana sofreu significativas mudanças epistemológicas e axiológicas e, em consequência, passou da concepção singular para plural. A Teoria das Inteligências Múltiplas, desenvolvida como uma explicação da cognição humana, além de reconhecer as diversas e independentes facetas que a compõem, ainda, preconiza a interdependência entre duas ou mais delas. Sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas, é CORRETO afirmar que ela foi primeiramente introduzida por:
A
John Dewey.
B
Lev Vygotsky.
C
Paulo Freire.
D
Howard Gardner.
E
Jean Piaget.
De acordo com a teoria das inteligências múltiplas proposta por Gardner, os tipos de inteligência dividem-se em três categorias: linguística, lógico-matemática e interpessoal.
C
Certo
E
Errado
Considerando a relação entre aprendizagem significativa e o desenvolvimento infantil, analise a situação abaixo:
A defasagem no desenvolvimento pode interferir no processo de aprendizagem da criança. No entanto, nem toda dificuldade impede que a aprendizagem significativa ocorra.
Diante disso, em que momento a deÍasagem no desenvolvimento infantil realmente impede a aprendizagem significativa?
A
Quando o estudante demonstra dificuldade pontual em uma disciplina específica, mantendo bom desempenho nas demais áreas.
B
Quando a criança necessita de mais tempo para concluir as atividades propostas, mesmo compreendendo os conceitos trabalhados.
C
Quando há ausência de conhecimentos prévios necessários e o aluno não recebe mediação adequada para estabelecer relações com o novo conteúdo.
D
Quando a criança apresenta ritmo de aprendizagem diferente dos colegas, mas demonstra interesse e participa das atividades.
“Capacidade de perceber e compreender outras pessoas, descobrir as forças que as motivam e sentir grande empatia pelo outro (As inteligências múltiplas e seus estímulos - adaptado).
Conforme o referencial, a descrição acima se refere à inteligência:
A
Interpessoal.
B
Intrapessoal.
C
Extrapessoal.
D
Linguística.
E
Musical.
O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsável de Inteligência Artificial na Educação, documento elaborado pelo Ministério da Educação em 2026, destaca que a inteligência artificial deverá ser incorporada aos currículos com o intuito de contribuir para a formação técnica, científica, ética e socioemocional dos estudantes. As ferramentas podem aproximar tanto a teoria quanto a prática com vista a personalizar trilhas de aprendizagem, bem como apoiar o desenvolvimento de competências alinhadas às demandas contemporâneas do mundo do trabalho. Ao mesmo tempo no documento é reforçado que a mediação docente permanece essencial no processo educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A inteligência artificial possibilita a criação de trilhas de aprendizagens personalizadas, ajustadas não apenas ao ritmo de aprendizagem dos professores, mas também aos seus objetivos profissionais.
B
No documento é defendido que o uso ético da inteligência artificial se limita a automação de instrumentos avaliativos.
C
O papel do professor com o uso de inteligência artificial passa a concentrar-se na seleção e organização de experiências de aprendizagens relevantes.
D
Nos cursos técnicos e tecnológicos a inteligência artificial é incorporada como o elemento fundante nas práticas pedagógicas dos professores, especialmente em atividades de cunho prático.
E
Os sistemas de tutoria inteligente, quando aplicados à formação profissional, inviabilizam uma aprendizagem orientada à resolução de problemas reais e promovem a integração entre a teoria e a prática de modo seguro e eficiente.
No âmbito das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), o conceito de "disincronia" é fundamental para a compreensão do desenvolvimento desses indivíduos. Segundo a literatura clássica de Jean-Charles Terrassier e as teorias de desenvolvimento socioemocional, a disincronia caracteriza-se por:
A
Um descompasso entre o desenvolvimento intelectual precoce e as esferas afetiva e psicomotora, gerando uma vulnerabilidade interna no sujeito.
B
A impossibilidade biológica de o estudante apresentar altas habilidades e qualquer tipo de transtorno ou deficiência concomitantemente (dupla excepcionalidade).
C
Uma sincronia perfeita entre o QI elevado e o desempenho escolar, garantindo sucesso acadêmico invariável sem necessidade de enriquecimento curricular.
D
O alinhamento exato entre a idade cronológica, a idade mental e a maturidade social, o que facilita a aceleração de série de forma homogênea.
As dificuldades de aprendizagem podem ter múltiplas causas e exigem olhar atento da equipe escolar. Assinale a alternativa CORRETA que descreve essas dificuldades.
A
As dificuldades escolares são causadas apenas por transtornos neurológicos diagnosticados clinicamente.
B
As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a fatores físicos, emocionais, sociais e pedagógicos, devendo ser analisadas de forma contextualizada e interdisciplinar.
C
Os problemas de aprendizagem são sempre permanentes e não podem ser amenizados por intervenções pedagógicas adequadas.
D
As dificuldades de aprendizagem decorrem exclusivamente da falta de esforço do estudante e podem ser resolvidas apenas com maior cobrança disciplinar.
E
Os fatores sociais e emocionais não interferem no desempenho escolar, pois a aprendizagem depende somente da capacidade intelectual.
Com relação à Teoria das Inteligências Múltiplas proposta por Howard Gardner, analise as assertivas abaixo:
I. Gardner critica o conceito de inteligência como uma propriedade única da mente e também os chamados testes de inteligência, que pretendem medir a inteligência de modo definitivo.
II. A inteligência se refere à capacidade de resolver problemas ou criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais.
III. Gardner propôs então doze competências humanas, doze inteligências que preenchem os critérios de uma inteligência.
IV. Cada inteligência é interdependente das outras e os talentos intelectuais de um indivíduo, digamos, em música, podem ser inferidos a partir de suas habilidades em matemática, por exemplo.
Estão CORRETAS:
A
I, II, III e IV.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas I, III e IV.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A(O) __________ se caracteriza pela elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do educando e/ou no desenvolvimento da criança, marcada pela precocidade das habilidades e pela resistência aos obstáculos e frustrações existentes.
A
Deficiência Intelectual
B
Dificuldade de Aprendizagem
C
Superdotação
D
Transtorno do Espectro Autista
E
Necessidade Educacional Especial
Em termos de desenvolvimento humano, a interdisciplinaridade da psicopedagogia é muito importante para o acompanhamento da amplificação da inteligência sensório-motora, que é caracterizada pela diferenciação dos movimentos e pela conquista da postura bípede, o que possibilita a exploração lúdica, o desenvolvimento de sinergias e a criação de atos mentais. Com base nesse processo, assinalar a alternativa que apresenta aspectos levados em consideração na avaliação da inteligência sensório-motora.
A
Locomoção, preensão e braquiação.
B
Locomoção, imitação e afiliação.
C
Preensão, imitação e braquiação.
D
Preensão, braquiação e afiliação.
A identificação de altas habilidades baseia-se frequentemente na Teoria dos Três Anéis de Joseph Renzulli. O modelo define que o comportamento superdotado resulta da interação entre habilidade acima da média, criatividade elevada e um terceiro fator determinante ligado à motivação. O componente que completa essa tríade é o:
A
Isolamento.
B
Perfeccionismo.
C
Individualismo.
D
Intelectualismo.
E
Comprometimento.
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