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Considere a situação a seguir: “A professora Ana decidiu...
Considere a situação a seguir:
“A professora Ana decidiu inovar na aula de matemática e levou uma cesta cheia de maçãs para a sala de aula. Ela pediu que cada aluno pegasse algumas maçãs e, em seguida, desafiou a turma a ordenar-se em uma linha, do menor para o maior número de maçãs. Para finalizar, Ana propôs que eles juntassem todas as maçãs em grupos de três, para ver quantos grupos poderiam ser formados.”
Na situação acima, a professora abordou com as crianças os conceitos de seriação e divisão. A atividade foi caracterizada por
A
repetição e associação, com foco na memorização de algarismos e sequências numéricas.
B
uma abordagem abstrata de raciocínios matemáticos, enfocando as concepções generalistas.
C
incentivo à competitividade, desafiando os alunos a disputarem por meio das quantidades.
D
uma concepção interdisciplinar, combinando matemática com conhecimentos de outros campos.
E
situações significativas e contextualizadas, abordando conceitos matemáticos de maneira prática.