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Com relação ao processo de aquisição da escrita, na Educação Infantil, os estudos de Vigotski revelam que:
O processo de aquisição da leitura e da escrita acontece naturalmente, porque se uma criança está com a lateralização espacial bem definida, e se seu equilíbrio emocional está adequado, se tem uma boa discriminação visual e auditiva, se seu quociente intelectual é normal, e sua articulação também é adequada, consequentemente, essa criança vai desenvolver seu processo de leitura e escrita sem dificuldades.
A escrita é considerada uma forma de representação linear para o uso da comunicação. Por meio desse recurso, o indivíduo pode se comunicar de maneira cartesiana.
A história da aquisição da escrita pela criança é a própria história do desejo de expressão da criança – que começa com o gesto, considerado pelo autor como escrita no ar, se manifesta pelo desenho, pela fala, pelo faz de conta e chega à linguagem escrita.
A criança passa por um processo espontâneo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética.
Sua obra sobre Epistemologia Genética baseia-se na inteligência e desconstrução do conhecimento, seja individual ou coletivo.