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Questões de Concurso sobre Concepções teóricas de aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita
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No Sistema Braille, cada célula é composta por seis pontos em relevo, numerados de 1 a 6, dispostos em duas colunas verticais. Alguns símbolos são formados por combinações de dois ou mais pontos, enquanto outros são representados por um único ponto isolado. A letra “a”, por exemplo, é formada somente pelo ponto 1 (⠁).
À luz desse contexto, a representação grafotécnica do ponto 2 isolado (⠁), na representação simbólica exposta dentro dos parênteses, corresponde:
A
à letra “k” ( k )
B
à letra “b” ( b )
C
à letra acentuada “é” ( é )
D
aos “dois pontos” ( : )
E
à vírgula ( , )
Observe a seguinte situação hipotética: em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, algumas crianças apresentam dificuldades significativas na aprendizagem da leitura e da escrita: trocam grafemas, não identificam relações fonema–grafema, demonstram baixa consciência fonológica e evitam atividades que envolvem produção textual. A professora relata que tem utilizado apenas exercícios repetitivos de cópia e caligrafia, sem observar avanços consistentes. A família, por sua vez, acredita que “a criança aprenderá no seu tempo”, mas não acompanha as atividades de leitura em casa. O desempenho das crianças tem gerado preocupações quanto ao risco de reprovação e sentimento de frustração no grupo.
Considerando este contexto, sobre a atuação do psicopedagogo na instituição escolar é CORRETO afirmar que o profissional:
A
deve iniciar ação com a família e intervir diretamente em sala de aula assumindo temporariamente a condução das atividades de leitura e escrita, a fim de demonstrar o método mais adequado e garantir que as crianças avancem no domínio do sistema alfabético, antes do retorno da professora titular.
B
deve analisar as práticas pedagógicas utilizadas, identificar os obstáculos que impedem a aprendizagem, orientar a professora quanto ao uso de estratégias que desenvolvam consciência fonológica e a compreensão do sistema de escrita, além de promover diálogo com a família sobre a importância do acompanhamento do processo alfabetizador.
C
deve realizar avaliações diagnósticas padronizadas para determinar se as crianças possuem transtornos específicos de aprendizagem, realizando atendimento clínico especializado, visando contribuir para que superem suas dificuldades, além de favorecer o diálogo com a família acerca da relevância de seu envolvimento no acompanhamento do processo de alfabetização.
D
deve restringir-se ao atendimento individual das crianças com dificuldade, evitando contato com a professora ou a família para não interferir nos métodos pedagógicos adotados pela escola e nem gerar conflitos institucionais.
E
deve substituir as práticas pedagógicas da professora por atividades lúdicas diárias centradas exclusivamente em jogos e brincadeiras, pois esses recursos, por si só, garantem a superação das dificuldades na aquisição da leitura e da escrita, bem como orientar a família para proceder com atividades lúdicas em casa.
No livro de Lerner, a autora explora as questões relacionadas à função da escrita na escola, buscando mostrar as dificuldades de implementar uma prática pedagógica que incentive a escrita crítica. Qual é a principal crítica de Lerner ao ensino da escrita nas escolas?
A
O ensino da escrita é altamente mecanicista e pouco relaciona o aluno com o mundo real.
B
A escrita é abordada apenas como uma técnica, sem qualquer ligação com a realidade do aluno e suas práticas cotidianas.
C
O ensino da escrita na escola foca excessivamente na gramática, sem dar atenção ao conteúdo e ao processo criativo.
D
O ensino da escrita permite que o aluno expresse suas ideias de maneira livre, mas falha em desenvolver habilidades de escrita acadêmica.
O trabalho com textos literários na Educação Básica possibilita o desenvolvimento de múltiplas competências linguísticas e culturais, ao articular aspectos gramaticais, semânticos e expressivos da língua. Ao explorar um texto literário infantil, o professor pode promover aprendizagens que vão além da mera aplicação de regras gramaticais, valorizando a linguagem como forma de expressão e construção de sentidos.
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, uma atividade dessa natureza favorece principalmente:
A
a aplicação mecânica de regras gramaticais normativas.
B
a interpretação e fruição de produções culturais e o uso da linguagem para expressar ideias.
C
a memorização de estruturas linguísticas descontextualizadas.
D
a leitura exclusiva de autores pertencentes ao cânone literário nacional.
O manejo de queixas relacionadas à leitura e escrita exige a compreensão da genealogia dos eventos e o investimento nas potencialidades do aluno para a superação de obstáculos. Analise as afirmativas a seguir:
I. O profissional deve apoiar o reconhecimento de dificuldades na escrita, evitando a medicalização de inadequações pedagógicas e fortalecendo a rede de suporte social do aluno.
II. As estratégias para dificuldades em leitura devem ignorar o padrão de cultura local, impondo cartilhas obrigatórias baseadas exclusivamente em modelos teóricos biológicos centralizados.
III. A atuação intersetorial com o Programa Saúde na Escola auxilia na identificação de fatores ambientais e nutricionais que interferem no desempenho das habilidades de leitura.
Está correto o que se afirma em:
A
II apenas.
B
I, II e III.
C
I apenas.
D
I e III apenas.
E
III apenas.
Uma criança conta oralmente uma história que ainda não consegue escrever. Essa situação mostra que:
A
A escrita é mais importante.
B
A escrita deve ser exigida imediatamente.
C
A fala deve ser corrigida.
D
A oralidade antecede e apoia a escrita.
E
Ela não domina a linguagem.
Os estudos sobre a psicogênese da língua escrita demonstram que a construção do sistema alfabético pela criança ocorre por reorganizações sucessivas de critérios que regulam a relação entre oralidade e representação gráfica.
Esses critérios envolvem princípios quantitativos, qualitativos e fonológicos, que se transformam progressivamente até a compreensão do funcionamento do sistema alfabético.
Considerando as características estruturais das hipóteses de escrita descritas nos estudos psicogenéticos, identifique a alternativa CORRETA.
A
A hipótese pré-silábica se caracteriza pela correspondência sistemática entre unidades sonoras da fala e grafemas específicos, ainda que a criança mantenha instabilidade na representação das estruturas silábicas.
B
A hipótese silábica com valor sonoro convencional se caracteriza pela representação fonêmica completa das palavras, com correspondência estável entre grafemas e unidades mínimas de som.
C
A hipótese silábico-alfabética se caracteriza pela coexistência de critérios distintos de representação sonora, combinando registros que correspondem a unidades silábicas com outros que decompõem a sílaba em unidades menores.
D
A hipótese alfabética se caracteriza pela organização da escrita com base na exigência de variedade gráfica mínima, sem correspondência necessária entre estrutura sonora e unidades representadas.
E
A hipótese silábica qualitativa se caracteriza pela ausência de qualquer relação entre oralidade e escrita, sendo a organização gráfica regida exclusivamente por critérios de diferenciação visual.
Analise as afirmativas a seguir, relativas às concepções e práticas de linguagem na Educação Infantil, conforme os marcos normativos e teóricos contemporâneos. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
(__) A promoção da linguagem escrita na Educação Infantil deve priorizar o desenvolvimento da consciência fonológica e do princípio alfabético, visto que são considerados pré-requisitos indispensáveis para o ingresso no ciclo de alfabetização.
(__) O contato sistemático com gêneros literários diversos na infância possibilita à criança não apenas o exercício da escuta e da memória narrativa, mas também a construção de hipóteses sobre as funções sociais da linguagem escrita.
(__) As rodas de conversa e a contação de histórias, ao integrarem os campos de experiência da BNCC, devem ser conduzidas com objetivos comunicacionais definidos, favorecendo a apropriação gradual das estruturas formais da linguagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
A
V, V, F.
B
F, V, V.
C
V, V, V.
D
V, F, V.
A respeito da leitura e produção de textos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A leitura, nos Anos Iniciais, deve possibilitar à criança interagir com diferentes gêneros textuais, ampliando gradativamente suas capacidades de interpretação, análise e construção de sentidos.
( ) A produção textual constitui prática social que favorece o desenvolvimento da linguagem escrita, permitindo ao aluno organizar ideias, comunicar experiências e considerar o interlocutor e a finalidade do texto.
( ) O trabalho pedagógico com leitura e escrita nos Anos Iniciais prioriza predominantemente a reprodução mecânica de estruturas linguísticas, em razão da necessidade de consolidação técnica do código escrito.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F-V-F.
B
V-F-F.
C
V-V-V.
D
V-V-F.
Dominar a pronúncia é um dos maiores desafios que enfrentamos ao aprender uma língua estrangeira. Precisamos conseguir ouvir, compreender e reproduzir sons que não fazem parte da nossa língua materna para adquirir fluência plena em outro idioma.
A seguir são apresentadas afirmações de dizem respeito à fonética e à pronúncia da língua inglesa.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) cada afirmação feita por Thais Cristófaro Silva em Pronúncia do inglês.
( ) Os sons p, b, k, g são todos oclusivos, ou seja, durante a sua produção, ocorre oclusão ou obstrução da passagem da corrente de ar pelo trato vocal.
( ) Os sons O e à tem o mesmo correlato ortográfico — que é “th” —, o primeiro é desvozeado e o segundo é vozeado.
( ) As palavras “leave” e “live” têm a mesma pronúncia e apresentam uma vogal longa.
( ) Não existem consoantes laterais na língua inglesa porque não existe o som Ih, como na palavra “milho”.
( ) Os sons tf d3 são africados, o primeiro está presente na palavra “soldier" e o segundo está presente na palavra “choice”.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
A
V, F, F, V, F.
B
F, V, F, F, V.
C
V, V, F, F, F.
D
F, F, V, F, V.
E
V, F, V, V, F.
A BNCC da área de Linguagens e suas Tecnologias prioriza cinco campos de atuação social: da vida pessoal, das práticas de estudo e pesquisa, jornalístico-midiático, de atuação na vida pública e artístico.
A esse respeito, é correto afirmar que o campo das práticas de estudo e pesquisa
A
contempla os discursos normativos, legais e jurídicos que regulam a convivência em sociedade, pautando-se pela ética.
B
amplia a reflexão sobre as linguagens, contribui para a construção do conhecimento científico e para aprender a aprender.
C
contribui para a construção da apreciação estética, significativa para a constituição de identidades e para o exercício da sensibilidade.
D
permite construir uma consciência crítica e seletiva em relação à produção e circulação de informações, posicionamentos e induções ao consumo.
E
envolve reflexões e definições não só em termos de afetos, família, estudo e trabalho, mas também de saúde, bem-estar e relação com o meio ambiente.
A distinção diagnóstica entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem é vital para a condução do acompanhamento psicopedagógico e para a adequação das práticas docentes em sala de aula. Diante do quadro clínico da Dislexia e dos fatores ambientais envolvidos na escolarização, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os transtornos de aprendizagem desaparecem completamente após os doze anos de idade se o estudante for submetido a métodos intensivos de caligrafia e memorização de textos clássicos.
B
A Dislexia é um transtorno do neurodesenvolvimento de origem biológica, caracterizado por dificuldades persistentes na precisão e fluência da leitura, que independe de motivação ou nível de instrução escolar.
C
As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por alterações cromossômicas severas que impedem a aquisição da linguagem escrita, independentemente das intervenções pedagógicas realizadas.
D
A Dislexia é classificada como uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicogênica, sendo causada pela falta de estimulação precoce da leitura e escrita no ambiente familiar.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito e a operacionalização do método proposto por Decroly:
A
A fragmentação curricular em disciplinas isoladas e a memorização verbalista de axiomas científicos puramente abstratos.
B
A organização do ensino a partir dos "Centros de Interesse", que unificam os conteúdos escolares com base nas necessidades biológicas e sociais da criança (como alimentarse, abrigar-se e defender-se), estruturados nas etapas de observação, associação e expressão.
C
A aplicação de reforços mecânicos e punições físicas imediatas para o condicionamento do comportamento discente em salas de aula estritamente silenciadas.
D
O método analítico-sintético clássico de alfabetização, focado na repetição exaustiva de fonemas e famílias silábicas descontextualizadas da realidade do educando.
E
O confinamento da aprendizagem ao ambiente exclusivo de laboratórios de alta tecnologia, recusando o contato direto do estudante com a natureza e com o meio social em que reside.
Sobre o processo de Letramento, há que se considerar suas especificidades e peculiaridades acerca de seu conceito, significado e atribuições junto aos processos pedagógicos e sociais que o envolvem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A
Letramento refere-se apenas à capacidade de decodificar letras e palavras, sem necessidade de relacionar seus significados.
B
O letramento envolve o uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos.
C
Letramento e alfabetização são termos idênticos e possuem o mesmo significado, dessa forma, podem ser usados de maneira igual em iguais contextos.
D
O processo de letramento ocorre somente no ambiente escolar, se isolando de outros espaços sociais.
E
O letramento desconsidera as práticas culturais e sociais dos indivíduos, por isso, é totalmente desvinculada dos processos de alfabetização.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky estudaram como crianças aprendem a ler e a escrever, a partir de pesquisas com base metodológicas piagetianas. Tais pesquisas são marcos para a compreensão do processo de aquisição da linguagem escrita pelo indivíduo. Tal teoria é conhecida como a psicogênese da língua escrita. Assinale a opção correta que cita as fases evolutivas de tal processo:
A
Garatuja desordenada, garatuja ordenada e pré-silábica.
B
Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
C
Garatuja ordenada, silábica e alfabética.
D
Silábica, silábico-alfabética e alfabética.
A disgrafia é um tipo de transtorno de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. São sintomas da disgrafia, por exemplo:
I- Traçados muitos grossos ou finos.
II- Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.
III- Letras separadas, sobrepostas ou ilegíveis.
Dos itens acima:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Apenas o item III está correto.
E
Todos os itens estão corretos.
Sobre orientações tradicionais de ensino da leitura, analise as assertivas a seguir.
I. A orientação sintética parte de unidades menores que a palavra para chegar a unidades mais complexas.
II. A ênfase na correspondência entre sons e grafias integra a orientação sintética.
III. Na orientação analítica, palavras ou textos funcionam principalmente como contexto inicial, enquanto a progressão do ensino é organizada pela sequência de correspondências entre fonemas e grafemas.
IV. A leitura concebida como ato global e ideovisual integra a orientação analítica.
Quais estão corretas?
A
Apenas II e III.
B
Apenas I, II e IV.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I e III.
E
Apenas I, III e IV.
(IBED) Situação hipotética: ao escrever espontaneamente uma palavra, uma criança usou várias letras diferentes, embora sem correspondência convencional com os sons, porque considerou necessário variar caracteres e registrar quantidade mínima. Assertiva: na psicogênese da língua escrita, esse registro pode revelar hipóteses construtivas sobre o sistema, não devendo ser interpretado como mera cópia imperfeita do modelo adulto.
C
Certo
E
Errado
Durante o processo de aquisição da leitura e da escrita, é fundamental que o professor do Atendimento Educacional Especializado esteja preparado para realizar uma mediação pedagógica eficaz no sentido de demonstrar para o estudante da educação especial os caminhos possíveis de aprendizagem, com fins na diminuição das barreiras impostas a ele tanto em função da própria deficiência quanto em relação ao currículo. Padilha e Fonseca (2025, p. 188), em diálago com Vygotsky, afirmam que "[...] as crianças começam a usar as mesmas formas de comportamento em relação a si mesmas que os outros inicialmente usaram com elas (Vygotsky apud Smolka, 1991, p.54- 55), o que significa que as crianças não apenas apropriam dos conhecimentos envolvidos na resolução de tarefas, como também internalizam as estratégias empregadas pelo mediador, de acordo com cada situação-problema". Com base nessas informações, conforme preconizam Padilha e Fonseca (2025, p.187), é necessário ao professor do Atendimento Educacional Especializado possuir conhecimentos básicos acerca das hipóteses de escrita e de leitura que lhe dêem condições de planejar, junto ao professor da classe comum, propostas que estejam alicerçadas no conhecimento trazido pelo estudante da educação especial. Para tanto, as atividades pedagógicas deverão considerar que o estudante da educação especial que se encontra na hipótese de escrita:
A
pré-silábica apresenta estabilidade da escrita das palavras
B
silábica com valor sonoro pode usar muitas letras para escrever
C
silábica alfabética compreende que a escrita representa os sons da fala
D
alfabética não aceita que seja possível ler e escrever com menos de três letras
As teorias de aquisição de segunda língua influenciam diretamente a prática docente. Analise as afirmativas abaixo sobre a Hipótese do Insumo (Input Hypothesis) e a Hipótese da Produção (Output Hypothesis) e assinale a alternativa CORRETA.
I.A Hipótese do Insumo, proposta por Stephen Krashen, sugere que o aprendizado ocorre quando o aprendiz é exposto a mensagens compreensíveis que estão um nível acima da sua competência atual (i + 1).
II.De acordo com a Hipótese da Produção de Merrill Swain, o ato de produzir a língua (fala ou escrita) obriga o aprendiz a processar sintaticamente o idioma, movendo-o do processamento semântico superficial para o gramatical profundo.
III.Ambas as teorias defendem que o aprendizado de uma língua estrangeira ocorre exclusivamente através da memorização mecânica de regras gramaticais isoladas, sem a necessidade de interação social ou contextos comunicativos reais.
Está correto o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
II apenas.
E
I, II e III.
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