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Questões de Concurso sobre Concepções teóricas de aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita
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Observe a seguinte situação hipotética: em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, algumas crianças apresentam dificuldades significativas na aprendizagem da leitura e da escrita: trocam grafemas, não identificam relações fonema–grafema, demonstram baixa consciência fonológica e evitam atividades que envolvem produção textual. A professora relata que tem utilizado apenas exercícios repetitivos de cópia e caligrafia, sem observar avanços consistentes. A família, por sua vez, acredita que “a criança aprenderá no seu tempo”, mas não acompanha as atividades de leitura em casa. O desempenho das crianças tem gerado preocupações quanto ao risco de reprovação e sentimento de frustração no grupo.
Considerando este contexto, sobre a atuação do psicopedagogo na instituição escolar é CORRETO afirmar que o profissional:
A
deve iniciar ação com a família e intervir diretamente em sala de aula assumindo temporariamente a condução das atividades de leitura e escrita, a fim de demonstrar o método mais adequado e garantir que as crianças avancem no domínio do sistema alfabético, antes do retorno da professora titular.
B
deve analisar as práticas pedagógicas utilizadas, identificar os obstáculos que impedem a aprendizagem, orientar a professora quanto ao uso de estratégias que desenvolvam consciência fonológica e a compreensão do sistema de escrita, além de promover diálogo com a família sobre a importância do acompanhamento do processo alfabetizador.
C
deve realizar avaliações diagnósticas padronizadas para determinar se as crianças possuem transtornos específicos de aprendizagem, realizando atendimento clínico especializado, visando contribuir para que superem suas dificuldades, além de favorecer o diálogo com a família acerca da relevância de seu envolvimento no acompanhamento do processo de alfabetização.
D
deve restringir-se ao atendimento individual das crianças com dificuldade, evitando contato com a professora ou a família para não interferir nos métodos pedagógicos adotados pela escola e nem gerar conflitos institucionais.
E
deve substituir as práticas pedagógicas da professora por atividades lúdicas diárias centradas exclusivamente em jogos e brincadeiras, pois esses recursos, por si só, garantem a superação das dificuldades na aquisição da leitura e da escrita, bem como orientar a família para proceder com atividades lúdicas em casa.
No livro de Lerner, a autora explora as questões relacionadas à função da escrita na escola, buscando mostrar as dificuldades de implementar uma prática pedagógica que incentive a escrita crítica. Qual é a principal crítica de Lerner ao ensino da escrita nas escolas?
A
O ensino da escrita é altamente mecanicista e pouco relaciona o aluno com o mundo real.
B
A escrita é abordada apenas como uma técnica, sem qualquer ligação com a realidade do aluno e suas práticas cotidianas.
C
O ensino da escrita na escola foca excessivamente na gramática, sem dar atenção ao conteúdo e ao processo criativo.
D
O ensino da escrita permite que o aluno expresse suas ideias de maneira livre, mas falha em desenvolver habilidades de escrita acadêmica.
O trabalho com textos literários na Educação Básica possibilita o desenvolvimento de múltiplas competências linguísticas e culturais, ao articular aspectos gramaticais, semânticos e expressivos da língua. Ao explorar um texto literário infantil, o professor pode promover aprendizagens que vão além da mera aplicação de regras gramaticais, valorizando a linguagem como forma de expressão e construção de sentidos.
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, uma atividade dessa natureza favorece principalmente:
A
a aplicação mecânica de regras gramaticais normativas.
B
a interpretação e fruição de produções culturais e o uso da linguagem para expressar ideias.
C
a memorização de estruturas linguísticas descontextualizadas.
D
a leitura exclusiva de autores pertencentes ao cânone literário nacional.
O manejo de queixas relacionadas à leitura e escrita exige a compreensão da genealogia dos eventos e o investimento nas potencialidades do aluno para a superação de obstáculos. Analise as afirmativas a seguir:
I. O profissional deve apoiar o reconhecimento de dificuldades na escrita, evitando a medicalização de inadequações pedagógicas e fortalecendo a rede de suporte social do aluno.
II. As estratégias para dificuldades em leitura devem ignorar o padrão de cultura local, impondo cartilhas obrigatórias baseadas exclusivamente em modelos teóricos biológicos centralizados.
III. A atuação intersetorial com o Programa Saúde na Escola auxilia na identificação de fatores ambientais e nutricionais que interferem no desempenho das habilidades de leitura.
Está correto o que se afirma em:
A
II apenas.
B
I, II e III.
C
I apenas.
D
I e III apenas.
E
III apenas.
Uma criança conta oralmente uma história que ainda não consegue escrever. Essa situação mostra que:
A
A escrita é mais importante.
B
A escrita deve ser exigida imediatamente.
C
A fala deve ser corrigida.
D
A oralidade antecede e apoia a escrita.
E
Ela não domina a linguagem.
Os estudos sobre a psicogênese da língua escrita demonstram que a construção do sistema alfabético pela criança ocorre por reorganizações sucessivas de critérios que regulam a relação entre oralidade e representação gráfica.
Esses critérios envolvem princípios quantitativos, qualitativos e fonológicos, que se transformam progressivamente até a compreensão do funcionamento do sistema alfabético.
Considerando as características estruturais das hipóteses de escrita descritas nos estudos psicogenéticos, identifique a alternativa CORRETA.
A
A hipótese pré-silábica se caracteriza pela correspondência sistemática entre unidades sonoras da fala e grafemas específicos, ainda que a criança mantenha instabilidade na representação das estruturas silábicas.
B
A hipótese silábica com valor sonoro convencional se caracteriza pela representação fonêmica completa das palavras, com correspondência estável entre grafemas e unidades mínimas de som.
C
A hipótese silábico-alfabética se caracteriza pela coexistência de critérios distintos de representação sonora, combinando registros que correspondem a unidades silábicas com outros que decompõem a sílaba em unidades menores.
D
A hipótese alfabética se caracteriza pela organização da escrita com base na exigência de variedade gráfica mínima, sem correspondência necessária entre estrutura sonora e unidades representadas.
E
A hipótese silábica qualitativa se caracteriza pela ausência de qualquer relação entre oralidade e escrita, sendo a organização gráfica regida exclusivamente por critérios de diferenciação visual.
Analise as afirmativas a seguir, relativas às concepções e práticas de linguagem na Educação Infantil, conforme os marcos normativos e teóricos contemporâneos. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
(__) A promoção da linguagem escrita na Educação Infantil deve priorizar o desenvolvimento da consciência fonológica e do princípio alfabético, visto que são considerados pré-requisitos indispensáveis para o ingresso no ciclo de alfabetização.
(__) O contato sistemático com gêneros literários diversos na infância possibilita à criança não apenas o exercício da escuta e da memória narrativa, mas também a construção de hipóteses sobre as funções sociais da linguagem escrita.
(__) As rodas de conversa e a contação de histórias, ao integrarem os campos de experiência da BNCC, devem ser conduzidas com objetivos comunicacionais definidos, favorecendo a apropriação gradual das estruturas formais da linguagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
A
V, V, F.
B
F, V, V.
C
V, V, V.
D
V, F, V.
A respeito da leitura e produção de textos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A leitura, nos Anos Iniciais, deve possibilitar à criança interagir com diferentes gêneros textuais, ampliando gradativamente suas capacidades de interpretação, análise e construção de sentidos.
( ) A produção textual constitui prática social que favorece o desenvolvimento da linguagem escrita, permitindo ao aluno organizar ideias, comunicar experiências e considerar o interlocutor e a finalidade do texto.
( ) O trabalho pedagógico com leitura e escrita nos Anos Iniciais prioriza predominantemente a reprodução mecânica de estruturas linguísticas, em razão da necessidade de consolidação técnica do código escrito.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F-V-F.
B
V-F-F.
C
V-V-V.
D
V-V-F.
Em uma turma do 4º ano, a professora observa que os estudantes conseguem localizar informações explícitas em textos narrativos, mas apresentam dificuldades para realizar inferências e justificar interpretações. Nas produções escritas, também demonstram pouca atenção à organização das ideias e à revisão do texto. A professora decide reorganizar sua prática para articular leitura, interpretação e produção textual.
Considerando as práticas de linguagem propostas para os anos iniciais, assinale a alternativa que apresenta a estratégia pedagógica correta.
A
Selecionar textos complexos e solicitar respostas escritas às questões interpretativas, utilizando posteriormente os mesmos temas para atividades individuais de produção textual.
B
Ampliar as atividades de localização de informações nos textos e propor produções semanais individuais, realizando a correção final para que os estudantes identifiquem os aspectos que precisam aprimorar.
C
Desenvolver situações de leitura que explorem informações explícitas e implícitas, promover discussões sobre diferentes interpretações e propor produções textuais com planejamento, escrita, revisão e reescrita.
D
Realizar leituras coletivas com explicação das informações implícitas e propor produções orientadas por modelos, permitindo que os estudantes reproduzam estruturas adequadas antes de realizar textos autorais.
No Sistema Braille, cada célula é composta por seis pontos em relevo, numerados de 1 a 6, dispostos em duas colunas verticais. Alguns símbolos são formados por combinações de dois ou mais pontos, enquanto outros são representados por um único ponto isolado. A letra “a”, por exemplo, é formada somente pelo ponto 1 (⠁).
À luz desse contexto, a representação grafotécnica do ponto 2 isolado (⠁), na representação simbólica exposta dentro dos parênteses, corresponde:
A
à letra “k” ( k )
B
à letra “b” ( b )
C
à letra acentuada “é” ( é )
D
aos “dois pontos” ( : )
E
à vírgula ( , )
Durante o acompanhamento psicopedagógico de uma criança com dificuldades persistentes de leitura e escrita, observam-se trocas fonológicas frequentes, dificuldades de consciência fonológica e histórico de atraso no desenvolvimento da linguagem oral.
Considerando a atuação psicopedagógica em perspectiva interdisciplinar, assinale a alternativa correta.
A
A presença de dificuldades linguísticas justifica a interrupção da intervenção psicopedagógica até a conclusão da avaliação especializada.
B
A identificação de indicadores relacionados à linguagem oral torna desnecessária a continuidade da investigação psicopedagógica.
C
As dificuldades observadas permitem concluir pela existência de transtorno específico de aprendizagem relacionado à dislalia.
D
O encaminhamento para avaliação fonoaudiológica pode ser indicado, sem prejuízo da continuidade do acompanhamento psicopedagógico e da articulação entre os profissionais.
E
A definição acerca da necessidade de encaminhamento deve ser realizada exclusivamente pela equipe escolar e professor da sala de recursos.
Dominar a pronúncia é um dos maiores desafios que enfrentamos ao aprender uma língua estrangeira. Precisamos conseguir ouvir, compreender e reproduzir sons que não fazem parte da nossa língua materna para adquirir fluência plena em outro idioma.
A seguir são apresentadas afirmações de dizem respeito à fonética e à pronúncia da língua inglesa.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) cada afirmação feita por Thais Cristófaro Silva em Pronúncia do inglês.
( ) Os sons p, b, k, g são todos oclusivos, ou seja, durante a sua produção, ocorre oclusão ou obstrução da passagem da corrente de ar pelo trato vocal.
( ) Os sons O e à tem o mesmo correlato ortográfico — que é “th” —, o primeiro é desvozeado e o segundo é vozeado.
( ) As palavras “leave” e “live” têm a mesma pronúncia e apresentam uma vogal longa.
( ) Não existem consoantes laterais na língua inglesa porque não existe o som Ih, como na palavra “milho”.
( ) Os sons tf d3 são africados, o primeiro está presente na palavra “soldier" e o segundo está presente na palavra “choice”.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
A
V, F, F, V, F.
B
F, V, F, F, V.
C
V, V, F, F, F.
D
F, F, V, F, V.
E
V, F, V, V, F.
A BNCC da área de Linguagens e suas Tecnologias prioriza cinco campos de atuação social: da vida pessoal, das práticas de estudo e pesquisa, jornalístico-midiático, de atuação na vida pública e artístico.
A esse respeito, é correto afirmar que o campo das práticas de estudo e pesquisa
A
contempla os discursos normativos, legais e jurídicos que regulam a convivência em sociedade, pautando-se pela ética.
B
amplia a reflexão sobre as linguagens, contribui para a construção do conhecimento científico e para aprender a aprender.
C
contribui para a construção da apreciação estética, significativa para a constituição de identidades e para o exercício da sensibilidade.
D
permite construir uma consciência crítica e seletiva em relação à produção e circulação de informações, posicionamentos e induções ao consumo.
E
envolve reflexões e definições não só em termos de afetos, família, estudo e trabalho, mas também de saúde, bem-estar e relação com o meio ambiente.
A distinção diagnóstica entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem é vital para a condução do acompanhamento psicopedagógico e para a adequação das práticas docentes em sala de aula. Diante do quadro clínico da Dislexia e dos fatores ambientais envolvidos na escolarização, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os transtornos de aprendizagem desaparecem completamente após os doze anos de idade se o estudante for submetido a métodos intensivos de caligrafia e memorização de textos clássicos.
B
A Dislexia é um transtorno do neurodesenvolvimento de origem biológica, caracterizado por dificuldades persistentes na precisão e fluência da leitura, que independe de motivação ou nível de instrução escolar.
C
As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por alterações cromossômicas severas que impedem a aquisição da linguagem escrita, independentemente das intervenções pedagógicas realizadas.
D
A Dislexia é classificada como uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicogênica, sendo causada pela falta de estimulação precoce da leitura e escrita no ambiente familiar.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito e a operacionalização do método proposto por Decroly:
A
A fragmentação curricular em disciplinas isoladas e a memorização verbalista de axiomas científicos puramente abstratos.
B
A organização do ensino a partir dos "Centros de Interesse", que unificam os conteúdos escolares com base nas necessidades biológicas e sociais da criança (como alimentarse, abrigar-se e defender-se), estruturados nas etapas de observação, associação e expressão.
C
A aplicação de reforços mecânicos e punições físicas imediatas para o condicionamento do comportamento discente em salas de aula estritamente silenciadas.
D
O método analítico-sintético clássico de alfabetização, focado na repetição exaustiva de fonemas e famílias silábicas descontextualizadas da realidade do educando.
E
O confinamento da aprendizagem ao ambiente exclusivo de laboratórios de alta tecnologia, recusando o contato direto do estudante com a natureza e com o meio social em que reside.
Sobre o processo de Letramento, há que se considerar suas especificidades e peculiaridades acerca de seu conceito, significado e atribuições junto aos processos pedagógicos e sociais que o envolvem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A
Letramento refere-se apenas à capacidade de decodificar letras e palavras, sem necessidade de relacionar seus significados.
B
O letramento envolve o uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos.
C
Letramento e alfabetização são termos idênticos e possuem o mesmo significado, dessa forma, podem ser usados de maneira igual em iguais contextos.
D
O processo de letramento ocorre somente no ambiente escolar, se isolando de outros espaços sociais.
E
O letramento desconsidera as práticas culturais e sociais dos indivíduos, por isso, é totalmente desvinculada dos processos de alfabetização.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky estudaram como crianças aprendem a ler e a escrever, a partir de pesquisas com base metodológicas piagetianas. Tais pesquisas são marcos para a compreensão do processo de aquisição da linguagem escrita pelo indivíduo. Tal teoria é conhecida como a psicogênese da língua escrita. Assinale a opção correta que cita as fases evolutivas de tal processo:
A
Garatuja desordenada, garatuja ordenada e pré-silábica.
B
Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
C
Garatuja ordenada, silábica e alfabética.
D
Silábica, silábico-alfabética e alfabética.
A disgrafia é um tipo de transtorno de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. São sintomas da disgrafia, por exemplo:
I- Traçados muitos grossos ou finos.
II- Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.
III- Letras separadas, sobrepostas ou ilegíveis.
Dos itens acima:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Apenas o item III está correto.
E
Todos os itens estão corretos.
Sobre orientações tradicionais de ensino da leitura, analise as assertivas a seguir.
I. A orientação sintética parte de unidades menores que a palavra para chegar a unidades mais complexas.
II. A ênfase na correspondência entre sons e grafias integra a orientação sintética.
III. Na orientação analítica, palavras ou textos funcionam principalmente como contexto inicial, enquanto a progressão do ensino é organizada pela sequência de correspondências entre fonemas e grafemas.
IV. A leitura concebida como ato global e ideovisual integra a orientação analítica.
Quais estão corretas?
A
Apenas II e III.
B
Apenas I, II e IV.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I e III.
E
Apenas I, III e IV.
(IBED) Situação hipotética: ao escrever espontaneamente uma palavra, uma criança usou várias letras diferentes, embora sem correspondência convencional com os sons, porque considerou necessário variar caracteres e registrar quantidade mínima. Assertiva: na psicogênese da língua escrita, esse registro pode revelar hipóteses construtivas sobre o sistema, não devendo ser interpretado como mera cópia imperfeita do modelo adulto.
C
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E
Errado
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