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Analise, a seguir, os fragmentos do relatório de atividades...
Analise, a seguir, os fragmentos do relatório de atividades de uma professora das séries iniciais do ensino fundamental.
I. “Observei, em algumas produções, uma questão relativa à grafia do G ou J e algumas questões relativas ao uso do G ou GU”.
II. “Este planejamento de atividade pretende incentivar as crianças a questionar e duvidar sobre as regularidades – e irregularidades ‐ de um dos aspectos de nossa norma escrita”.
III. “Percebi, no momento da atividade, que aquele era um pedido difícil, porque olhar para uma grande lista de palavras, para procurar “pistas” é uma orientação muito vaga. Mudei os planos na hora, e parei de insistir com o pedido”.
Assinale a alternativa que sintetiza adequadamente as estratégias de mediação utilizadas pela professora na construção do conhecimento de seus alunos.
A
A professora faz um diagnóstico a partir da discussão sobre um tema de estudo e detecta algumas dificuldades de seus alunos. Planeja uma atividade para favorecer que seus alunos repensem suas hipóteses de escrita. Ao colocar em prática a atividade, a professora avalia que a proposta estava inadequada, propondo uma nova intervenção.
B
A professora faz um diagnóstico a partir da correção de uma atividade de linguagem escrita e detecta algumas dificuldades de seus alunos. Planeja uma atividade de fixação sobre os desafios de escrita. Ao colocar em prática a atividade, a professora avalia que a proposta estava inadequada, propondo uma nova intervenção.
C
A professora faz um diagnóstico a partir da correção de uma atividade de linguagem escrita e detecta algumas dificuldades de seus alunos. Planeja uma atividade para favorecer que seus alunos repensem suas hipóteses de escrita. Ao colocar em prática a atividade, a professora avalia a melhora no desempenho de seus alunos.
D
A professora faz um diagnóstico a partir da correção de uma atividade de linguagem escrita e detecta algumas dificuldades de seus alunos. Planeja uma atividade para favorecer que seus alunos repensem suas hipóteses de escrita. Ao colocar em prática a atividade, a professora avalia que a proposta estava inadequada, propondo uma nova intervenção.
E
A professora faz um diagnóstico a partir da correção de uma atividade de linguagem escrita e detecta algumas dificuldades de seus alunos. Planeja uma atividade de fixação sobre os desafios de escrita. Ao final da atividade, a professora avalia que a proposta estava inadequada.