De acordo com o que discute o documento Campos de experiências: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil (Brasil, 2018), o corpo da criança, no contexto da Educação Infantil, deve
ser compreendido a partir de ações e interações cotidianas, como as atividades de troca e brincadeiras, mas também ser exposto a situações planejadas diversas, como dança e artes circenses.
passar por um processo natural, gradual e cuidadoso de moderação, levando à sua continência, de modo a adaptá-lo às diversas situações de aprendizagem, como as rodas de conversa e a leitura coletiva.
circular pela sala de aula com liberdade, desde que o espaço esteja organizado para a sua segurança e que a exposição da criança a ambientes abertos seja impedida, para que não escalem, subam ou escorreguem em superfícies desniveladas.
ser treinado para desenvolver movimentos habituais, principalmente de autocuidado e de habilidades expressivas, evitando-se a exposição a movimentos corporais que não fazem parte de seu repertório.
ser estimulado para a aprendizagem a partir do paradigma do educar, em detrimento da perspectiva mais tradicional e ultrapassada baseada no cuidar, função esta específica dos profissionais de apoio da escola.