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A própria natureza da ação pedagógica exige a gestão participativa da escola na formulação de seu projeto pedagógico. A partir do que apresentam Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), assinale a alternativa que justifica esse caráter participativo em sua elaboração.
O sucesso escolar passa pela educação de qualidade para todos, o que exige uma gestão objetiva, que centralize o desenho estratégico e o plano de ação que alcancem esse propósito.
O trabalho coletivo propicia a realização de objetivos e o bom funcionamento da escola, o que exige unidade de ação, processos e procedimentos de tomada de decisão.
A sociedade democrática tem como alicerce a promoção de seu desenvolvimento pela educação, o que requer a construção da harmonia social por meio da uniformização do ensino.
Quando a diretoria da escola é responsável pela criação do projeto pedagógico, e a equipe docente, por sua implementação e avaliação, gera-se um sentimento de inclusão que assegura um processo com menos barreiras e resistências.
O aluno protagonista é um sujeito autodeterminado, o que exige realocar as funções da equipe de professores e da gestão escolar para a de executores coletivos das escolhas dos estudantes.