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Leia o fragmento a seguir.
Tomando as diferenças como princípio orientador para promoção de práticas democráticas, nas Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental (Vitória, 2016) destaca-se a necessidade de reconhecermos as diferentes fases da vida dos estudantes, ressignificando as concepções que nos orientam e criando também novas bases de compreensão sobre as infâncias, as adolescências, as juventudes e a adultez, uma vez que as formas como vemos os sujeitos nessas diferentes etapas de suas vidas não podem estar desarticuladas do modo como agimos e interagimos com eles.
Política Municipal de protagonismo estudantil. Secretaria de Educação de Vitória (SEME), 2020.
Assinale a opção que atende corretamente às especificidades da Educação Infantil no município de Vitória, em relação ao protagonismo das crianças nessa etapa do ensino
A
Práticas relacionadas com os projetos de vida dos estudantes, com a perspectiva de crescimento pessoal e profissional, formando o ser protagonista.
B
Fortalecimento de colegiados estudantis nas Unidades de Ensino para uma educação cidadã e democrática nos processos da escola.
C
Práticas fundadas na enunciação monológica a partir do referencial do campo da Linguagem que subsidia o currículo da Rede Municipal de Vitória.
D
Estabelecimento da disciplina “Protagonismo”, na qual o estudante é simultaneamente sujeito e objeto das ações e das suas várias aprendizagens.
E
Constituição de diferentes espaços tempos de interação, cabendo aos pais e/ou responsáveis representar as crianças no Conselho de Escola.