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Questões de Concurso sobre Protagonismo juvenil e cidadania
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As transformações sociais contemporâneas, marcadas pelo consumo mediado por aplicativos, pelo acesso instantâneo à informação e pela comunicação digital, impõem novos desafios à escola e às concepções pedagógicas vigentes. Considerando as reflexões apresentadas, é correto afirmar que a Educação 5.0:
A
Enfatiza prioritariamente a incorporação de tecnologias digitais avançadas, entendendo que a inovação técnica é o principal vetor de superação das limitações das práticas pedagógicas tradicionais.
B
Propõe a ampliação do uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar, ainda que as práticas pedagógicas permaneçam organizadas em torno da transmissão de conteúdos e da avaliação reprodutiva.
C
Atribui ao aluno centralidade decorrente do domínio instrumental das tecnologias digitais, sendo as dimensões emocionais e éticas elementos secundários no processo formativo.
D
Caracteriza-se pela valorização das competências socioemocionais, desde que desvinculadas do uso sistemático das tecnologias e das transformações sociais contemporâneas.
E
Pressupõe a reorganização das práticas pedagógicas, superando a lógica da repetição e da mecanização, ao integrar protagonismo discente, uso ético da tecnologia e uma formação humana, dialógica e socialmente comprometida.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A luta pela superação do racismo e da discriminação racial é, pois, tarefa de todo e qualquer _________, independentemente do seu pertencimento étnico-racial, crença religiosa ou posição política.
A
geógrafo
B
educador
C
cientista
D
pesquisador
E
integrante do Movimento Negro
A prática socioeducativa compreende o conjunto de ações desenvolvidas em diferentes contextos sociais. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
A prática socioeducativa tem como foco o ambiente escolar formal, sendo estruturada com base nos conteúdos curriculares.
B
As ações socioeducativas têm como principal finalidade a transmissão de conhecimentos curriculares sistematizados.
C
A prática socioeducativa caracteriza-se pela igualdade cultural; para isso, é necessário dispor de questões políticas.
D
As práticas socioeducativas articulam dimensões pedagógicas, sociais e culturais, valorizando a participação dos sujeitos.
E
A atuação socioeducativa deve priorizar intervenções pontuais para que se resolva o problema que está em pauta.
A construção de ambientes participativos e democráticos no atendimento socioeducativo constitui um desafio institucional, especialmente em contextos marcados pela privação de liberdade. Nesse cenário, coexistem práticas de controle disciplinar e propostas pedagógicas voltadas à socialização e reconstrução de trajetórias.
Com base nessa perspectiva, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Em contextos de privação de liberdade, a participação dos adolescentes nos processos institucionais deve ser restringida, pois a ampliação do diálogo e da participação tende a fragilizar a manutenção da ordem e da autoridade institucional.
(__)A construção de ambientes participativos busca ampliar a capacidade dos adolescentes de refletir sobre sua realidade e construir novas formas de participação social.
(__)O processo socioeducativo deve basear-se exclusivamente na imposição de normas disciplinares, sem espaço para participação dos adolescentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
A
F, V, F.
B
V, V, V.
C
F, F, F.
D
V, V, F.
A escola possui papel fundamental na formação de cidadãos capazes de participar da sociedade de maneira ética, responsável e democrática. Considerando a promoção de valores éticos, democráticos e de convivência no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
Estabelecer regras de convivência elaboradas exclusivamente pelos profissionais da escola, garantindo maior organização institucional e reduzindo discussões coletivas sobre direitos e responsabilidades.
B
Priorizar o cumprimento das normas escolares por meio de mecanismos de controle disciplinar, considerando a organização da turma como principal objetivo das ações educativas.
C
Trabalhar valores éticos por meio de atividades específicas em determinados períodos do ano, sem necessidade de relacioná-los às situações vivenciadas diariamente pelos estudantes.
D
Desenvolver práticas pedagógicas que incentivem o diálogo, a participação dos estudantes, o respeito às diferenças e a resolução cooperativa de conflitos, favorecendo a construção de relações democráticas no ambiente escolar.
O protagonismo estudantil e a cultura empreendedora vêm sendo incorporados às práticas escolares como forma de mobilizar a iniciativa e a autoria dos alunos. Nesse contexto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O protagonismo estudantil valoriza a participação ativa do aluno na identificação de problemas e na proposição de soluções.
(__)A inovação no ambiente escolar decorre da reprodução fiel de modelos de negócio prontos, transpostos diretamente de experiências externas à escola.
(__)A criatividade compõe o processo empreendedor ao permitir a geração de ideias e a combinação de recursos disponíveis.
(__)O empreendedorismo escolar corresponde à abertura de empresas com fins lucrativos, orientadas à geração de renda como objetivo central da atividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, F.
C
F, V, V, F.
D
F, F, V, V.
Ao realizar o diagnóstico socioterritorial de um território que apresentou altos índices de evasão escolar, uma equipe técnica de um CRAS, no Distrito Federal, identificou que adolescentes estavam sendo cooptados por grupos ligados ao tráfico de drogas, o que enfraquecia os vínculos comunitários e estava impactando na frequência escolar. Uma pedagoga, integrante da equipe técnica, planejou uma intervenção junto à equipe, voltada para jovens de 15 a 17 anos de idade inseridos no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV).
Com base nessa situação hipotética, e considerando a dimensão pedagógica e as diretrizes do trabalho socioeducativo voltado ao território, assinale a opção correta, quanto à intervenção a ser realizada nas oficinas do SCFV.
A
desenvolver oficinas com base na pedagogia social, que utilizem a cartografia social e a história oral do próprio território como eixos disparadores, estimulando os jovens a reconhecer as potências locais, debater suas realidades e fortalecer a identidade comunitária e a pertença social
B
isolar a intervenção pedagógica dos fatores externos ao território, focando as reuniões e as dinâmicas exclusivamente dentro do ambiente do CRAS, sob uma abordagem clínica e psicopedagógica para diagnosticar as causas psicológicas da evasão escolar dos participantes
C
elaborar um manual de regras comportamentais rígidas e aplicá-lo de forma diretiva aos jovens, visando à higienização social e à adequação imediata de suas condutas aos padrões exigidos pelo mercado de trabalho formal, desconsiderando as particularidades do contexto territorial
D
substituir as ações coletivas e oficinas grupais por atendimentos domiciliares individuais e unilaterais, nos quais a técnica assuma a função de fiscalizar as rotinas domésticas das famílias e de aplicar advertências formais em casos de conflitos familiares
E
encaminhar os jovens compulsoriamente a turmas de reforço escolar geridas pela própria equipe do CRAS, condicionando a permanência das famílias no programa de transferência de renda à melhoria do boletim escolar dos estudantes
Paro (2008) afirma que “a estrutura da escola deve assumir uma forma democrática, que favoreça a vontade dos sujeitos envolvidos no processo pedagógico”.
O autor entende que esse imperativo parte da concepção de educação como
A
modelagem de comportamentos a partir de métodos objetivos e imparciais, permitindo aos diferentes integrantes da sociedade seguirem suas crenças.
B
processo de aculturação pelo qual se desenvolve cognitiva e politicamente as classes populares.
C
promoção de habilidades e competências valorizadas socialmente, assegurando a inserção da população historicamente excluída.
D
mediação pela qual se processa a formação integral do homem em sua dimensão histórica.
E
construção pessoal do conhecimento a partir de experiências significativas do aluno, enquanto protagonista desse processo.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta a palavra que preenche corretamente a lacuna:
Como a Educação em Direitos Humanos requer a construção de concepções e práticas que compõem os Direitos Humanos e seus processos de promoção, proteção, defesa e aplicação na vida cotidiana, ela se destina a formar crianças, jovens e adultos para participar ativamente da vida __________ e exercitar seus direitos e responsabilidades na sociedade, também respeitando e promovendo os direitos das demais pessoas.
A
criminal
B
privada
C
neutra
D
autoritária
E
democrática
A escola é um espaço de diversidade e convivência, no qual se manifestam diferentes tipos de conflitos, especialmente os de relacionamento, em razão da presença de pessoas de distintas idades, origens, etnias, gêneros e condições socioculturais. Todos na escola devem estar preparados para lidar com as diferenças, as tensões da convivência e os desentendimentos cotidianos, que podem, em alguns casos, gerar dissenso e desarmonia. Entretanto, a escola também tem o papel de formar valores e habilidades para a convivência, promovendo o diálogo e o respeito mútuo. Os conflitos, quando bem conduzidos, podem ser práticas saudáveis de desenvolvimento humano, mas, se mal administrados, podem resultar em agressividade, indisciplina, depredação ou atitudes preconceituosas.
Fonte: Diálogos e Mediação de Conflitos nas Escolas − Guia Prático para Educadores. Conselho Nacional do Ministério Público, Brasília,2014.
Sobre as relações interpessoais no ambiente escolar, assinale a alternativa que destoa do texto.
A
Os conflitos são sempre desarmônicos e prejudiciais, gerando caos e problemas sem solução.
B
A diversidade presente na escola exige o respeito às diferenças e o estímulo ao diálogo entre os membros da comunidade escolar.
C
Conflitos podem ser oportunidades de crescimento, aprendizado e desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
D
A escola deve preparar-se para compreender e mediar os conflitos que surgem na convivência cotidiana.
A presença de manifestações da cultura urbana no ensino de Arte envolve considerar seus modos próprios de produção estética, circulação e inscrição política nos territórios.
Um encaminhamento pedagógico coerente com essa perspectiva pode ser apontado no/a
A
trabalho de grafite na escola que destaca, principalmente, seus aspectos formais (cor, linha, composição), tomando-o como exemplo de estética contemporânea dos espaços urbanos.
B
investigação da cultura do slam em sala de aula, considerando seus modos de organização comunitária, seus dispositivos de performatividade e suas relações com temas sociais vivenciados por jovens de diferentes contextos.
C
pesquisa sobre pichação, enfatizando sua distinção técnica em relação ao grafite, com foco nos aspectos legais e institucionais que regulam o uso nas cidades que compõem a região metropolitana de grandes centros urbanos.
D
estudo do rap na escola como derivação local de gêneros musicais estrangeiros, concentrando-se nas influências estilísticas de matrizes norte-americanas, dado que o movimento hip hop nasceu nos EUA.
E
prática do break dance e suas derivações culturais locais como referência para atividades de educação corporal, enfatizando a esportividade e o desenvolvimento motor como principais objetivos.
Durante a elaboração do projeto pedagógico de uma escola, discutiu-se de que modo a articulação entre escola, família e comunidade interfere na formação do educando. Nesse debate, concluiu-se que essa relação:
A
faz com que a escola responda isoladamente pela formação do educando.
B
delimita a participação da família no acompanhamento do desempenho escolar.
C
permite tratar a educação escolar como independente das experiências familiares do aluno.
D
restringe a atuação da comunidade ao apoio material às atividades escolares.
E
favorece o êxito da ação educativa quando há interação entre os três âmbitos.
Sobre a prática educativa voltada à escuta e ao protagonismo infantil, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As crianças são protagonistas do seu processo de socialização nos espaços culturais em que vivem e que constroem culturas e conhecimentos
( ) A escola deve centrar sua prática na transmissão de informações, priorizando o papel do professor como única fonte do saber.
( ) Escutar significa estar aberto aos outros, compreender e construir um diálogo, acolher as diferenças e propor unidades flexíveis.
Assinale a alternativa correta.
A
V – F – V
B
F – V – F
C
F – F – V
D
V – V – F
E
V – F – F
Dentre as principais condições da formação humana, está a abordagem cidadã. Assim, podemos dizer que a relação entre escola e cidadania pressupõe, de forma CORRETA:
A
Neutralidade política absoluta.
B
Restrição do debate social em sala de aula.
C
Formação para participação democrática e exercício dos direitos.
D
Predominância do ensino conteudista.
E
Exclusão dos temas contemporâneos.
Ao refletir com os professores sobre a educação para a democracia, os direitos humanos e a multiculturalidade na escola, a equipe gestora de uma escola pública destacou que certas virtudes democráticas demandam esforços distintos por parte dos sujeitos sociais para o seu pleno desenvolvimento.
Em conformidade com Benevides (1996), essa equipe afirmou que a solidariedade, em relação à tolerância, é uma virtude muito mais difícil de ser cultivada porque
A
pressupõe uma base teórica para a compreensão das leis estabelecidas pelo Estado.
B
supõe uma neutralidade ideológica para a mediação dos conflitos sociais do cotidiano.
C
exige uma ação positiva para o enfrentamento das diferenças injustas entre os cidadãos.
D
demanda uma renúncia total dos interesses pessoais em favor do crescimento da sociedade.
E
envolve uma vigilância constante para a supressão dos comportamentos divergentes do grupo.
As propostas didáticas nos anos iniciais devem favorecer a participação dos estudantes em práticas que contribuam para seu desenvolvimento social, político e econômico. Observe o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Uma nova abordagem didática–metodológica deve ser vivenciada, tendo como objetivo a construção da __________ social, política e econômica.
A
classificação
B
identidade
C
seriação
D
cidadania
E
integração
Formosinho e Formosinho (2013) propõem como perspectiva educativa a Pedagogia-em-Participação, que consiste na criação de ambientes pedagógicos em que as interações e as relações sustentam atividades e projetos conjuntos, que permitem à criança e ao grupo coconstruir a sua própria aprendizagem e celebrar as suas realizações.
Segundo os autores, essa pedagogia tem como coração de suas crenças, valores e de seus princípios
A
a decolonialidade.
B
o social liberalismo.
C
a democracia.
D
a experiência estética.
E
o humanismo.
Ano:
2026
As metodologias ativas trazem o questionamento para a educação contemporânea acerca do papel do ensino ativo e não passivo frente ao conhecimento e refletindo a função docente e discente no processo pedagógico. Segundo a Revista Nova Escola, “... já faz muito tempo que educadores do Brasil e do mundo fazem esse tipo de questionamento. “O próprio Paulo Freire já discutia essa questão, por exemplo, quando colocou o paradigma da educação bancária, fazendo a reflexão de que, na sala de aula com carteiras enfileiradas, os alunos ficavam ali, sentados, recebendo passivamente a Educação”, aponta Adolfo Tanzi Neto, doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, e especialista em metodologias ativas para o contexto escolar. A partir de reflexões críticas como essa, estudiosos e professores passaram a desenvolver pesquisas e a buscar práticas que permitissem trazer inovação para a sala de aula e, principalmente, colocar o aluno como protagonista do processo de construção do conhecimento. Como explica Débora Garofalo, professora e coordenadora de tecnologia e inovação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), “a pandemia apenas tornou mais latente a necessidade do estudante ser visto em sua individualidade, numa busca por um ensino cada vez mais personalizado e ativo” (Revista Nova Escola, 08/09/21). São exemplos de metologias ativas contemporâneas do ensino:
A
Sala de aula invertida, mapas mentais, jogos pedagógicos e estratégias de gamificação do ensino.
B
Jornal escolar, gincanas do conhecimento, taxonomia de bloom, jogos de alfabetização e mapas mentais.
C
Aula de campo, jornal escolar, dinâmicas de grupo, TIC’s (Tecnologias da Informação e Comunicação) e júri Simulado.
D
Sala de aula invertida, aula de campo, dinâmicas de grupo, TIC’s (Tecnologias da Informação e Comunicação) e artefatos lúdicos.
No cotidiano da escola pública, a noção de coletividade escolar orienta práticas de convivência, gestão e aprendizagem. Nesse contexto, a coletividade caracteriza-se por:
A
Ênfase em desempenhos individuais, com responsabilização isolada dos sujeitos.
B
Competição permanente entre estudantes e profissionais como estratégia de excelência.
C
Construção conjunta de ações, responsabilidades e decisões no espaço escolar.
D
Organização baseada em hierarquias rígidas, com pouca participação dos envolvidos.
E
Fragmentação das relações institucionais e pedagógicas.
A formação cidadã dos estudantes exige que a escola promova experiências concretas de participação. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
A formação cidadã é alcançada quando os alunos memorizam conteúdos sobre direitos civis, sem necessidade de vivenciá-los no cotidiano escolar.
B
Para ensinar cidadania, a escola deve priorizar regras disciplinares rígidas, evitando processos participativos entre os estudantes.
C
A prática da cidadania ocorre somente fora do ambiente escolar, cabendo à escola apenas apresentar conceitos teóricos sobre o tema.
D
Se a escola busca ensinar a condição de cidadão, sua tarefa inicial deve ser facilitar o exercício da cidadania entre os alunos. Para que o aprendizado da cidadania seja efetivo, é imprescindível que haja uma abordagem ampla que respeite os direitos humanos.
E
O desenvolvimento da cidadania depende exclusivamente de projetos extracurriculares, sem relação com a dinâmica cotidiana da escola.
Gerar simulado