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Questões de Concurso sobre Protagonismo juvenil e cidadania
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Na elaboração de uma política escolar para cidadania digital, qual elemento é essencial para garantir a participação crítica e responsável dos alunos no ambiente virtual?
A
Fornecer acesso amplo à internet, confiando que a experiência prática e a exploração individual dos alunos sejam suficientes para desenvolver análise crítica e decisões éticas.
B
Criar condições para que os alunos questionem, argumentem, analisem a veracidade das informações e reflitam sobre as implicações para seu cotidiano e sociedade.
C
Promover atividades focadas no uso e domínio de ferramentas digitais, com ênfase na eficiência técnica e produtividade, sem integração direta à reflexão ética ou impacto social das informações.
D
Concentrar-se em medidas de proteção digital, como antivírus, backups e filtragem de conteúdo, priorizando a prevenção de riscos mais do que a construção de julgamento crítico sobre a informação.
E
Estimular a organização e a reprodução de informações digitais fornecidas por fontes confiáveis, valorizando precisão e memorização, mas sem promover investigação ou avaliação própria dos dados.
Ano:
2025
O protagonismo juvenil não corresponde a uma modalidade complementar de educação, nem deve ser entendida como espécie de apêndice do ensino para preencher lacunas advindas de quaisquer tipos de dificuldades no processo educativo.
RONDÔNIA. Referencial curricular para o ensino médio de Rondônia. Porto Velho: Secretaria de Estado da Educação, 2021.
A partir do trecho acima, depreende-se a posição tomada pelo referencial curricular de Rondônia relativamente à concepção de protagonismo juvenil.
Assinale a opção que exemplifica uma ação que não corresponde à concepção do documento.
A
Projeto de intervenção social idealizado e executado por alunos com foco em questões ambientais.
B
Criação de um coletivo estudantil que organiza debates e define suas pautas sobre diversidade e inclusão.
C
Oficina facultativa em desenvolvimento de projeto de vida, com aulas ministradas por psicólogos e pedagogos.
D
Organização de um festival cultural no qual os estudantes discutem as atrações, os temas e a logística.
E
Grupo de alunos que elabora um jornal independente para discutir desafios da juventude contemporânea.
Analise as afirmativas relacionadas ao protagonismo juvenil no contexto do componente projeto de vida apresentadas a seguir:
I.O protagonismo juvenil efetiva-se quando estudantes são reconhecidos como interlocutores legítimos sobre currículo, ensino e aprendizagem, participando ativamente das decisões pedagógicas que afetam suas trajetórias formativas, o que demanda que professores compartilhem autoridade epistêmica e criem espaços dialógicos de construção coletiva do conhecimento.
II.A promoção do protagonismo juvenil requer que docentes identifiquem lideranças estudantis naturais e deleguem responsabilidades de organização de atividades escolares a esses jovens, desenvolvendo assim competências de gestão e habilidades de coordenação de grupos que serão úteis em suas futuras inserções profissionais.
III.O protagonismo juvenil no componente projeto de vida concretiza-se quando estudantes podem definir suas trajetórias formativas em sintonia com seus percursos, histórias e contextos de vida, o que pressupõe que a escola ofereça condições para que diferentes possibilidades de construção de futuro sejam legitimadas e apoiadas institucionalmente.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, apenas.
No que se refere à proatividade, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Significa fazer com que as coisas aconteçam.
B
Não é necessariamente uma condição especial.
C
Relaciona-se com a impulsividade e a agressividade.
D
Não é ativismo.
A partir de uma perspectiva histórica sobre as escolas do legislativo, a atuação do Parlamento Jovem de Campinas representa
A
a ampliação das atribuições dessas instituições, para além da capacitação dos servidores, em direção à formação de agentes políticos e à formação cidadã.
B
o paradigma do Estado enquanto fornecedor de provimentos civilizatórios para o recebedor passivo, cuja cidadania se ativa nas eleições, pelo expediente do voto.
C
a substituição da democracia representativa pela democracia participativa a partir da designação da função e responsabilidade legislativa aos jovens.
D
o programa originário dessas instituições, fundadas inicialmente para apoiar as escolas públicas na formação política e para a cidadania de seus alunos.
E
o traço característico do Estado Democrático de Direto como tendência à delimitação da participação no processo decisório aos especialistas com formação política.
Considere o fragmento abaixo:
“A educação formal deve, pois, reservar tempo e ocasiões suficientes em seus programas para iniciar os jovens em projetos de cooperação, logo desde a infância, no campo das atividades desportivas e culturais, evidentemente, mas também estimulando a sua participação em atividades sociais: renovação de bairros, ajuda aos mais desfavorecidos, ações humanitárias, serviços de solidariedade entre gerações […]” (Fonte: DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998, p. 99)
Com base no texto, é CORRETO afirmar que:
A
a educação formal deve focar em atividades desportivas e culturais, considerando a importância da participação em serviços de solidariedade entre gerações;
B
a renovação de bairros e a ajuda aos mais desfavorecidos não têm lugar nos programas educacionais formais;
C
é desnecessário estimular a participação dos jovens em ações humanitárias, já que isso não contribui para o seu crescimento pessoal e acadêmico;
D
os programas educacionais devem ignorar completamente as atividades sociais, pois não têm relevância para a formação dos jovens;
E
a educação formal não deve dedicar tempo para envolver os jovens em projetos de cooperação, pois isso não contribui para o desenvolvimento social.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Leia o texto a seguir.
Nosso objetivo central não é formar um profissional para o mercado, mas sim um cidadão para o mundo do trabalho – um cidadão que tanto poderia ser um técnico quanto um filósofo, um escritor ou tudo isso. Significa superar o preconceito de classe de que um trabalhador não pode ser um intelectual, um artista. A música, tão cultivada em muitas de nossas escolas, deve ser incentivada e fazer parte da formação de nossos alunos, assim como as artes plásticas, o teatro e a literatura. Novas formas de inserção no mundo do trabalho e novas formas de organização produtiva como a economia solidária e o cooperativismo devem ser objeto de estudo na Rede Federal.
PACHECO, Eliezer Moreira. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Natal: IFRN, 2010.
Segundo o texto, os Institutos Federais objetivam uma formação para
A
as ocupações demandadas pelo mercado, atendendo aos seus pressupostos.
B
as antigas formas de organização produtiva e suas especializações.
C
os modos meritocráticos e hierárquicos da cadeia de produção.
D
a cidadania e o preparo para o mundo do trabalho, com arte, música e cooperativismo.
Alguns temas contemporâneos demandam atenção, medidas socioeducativas, corretivas e preditivas, por representarem novas demandas educacionais. Um desses exemplos é o bullying que cada vez mais se encontra presente nos diversos contextos, dentre eles, de forma significativa no contexto educacional. Compreender suas variáveis é o primeiro passo para intervir de forma mais efetiva em prol do seu controle e mitigação. Nesse sentido, foram destacadas algumas de suas características. Assinale a alternativa incorreta.
A
Bullying caracteriza condutas de agressão dirigidas à vítima, geralmente indefesa.
B
Reiteração de condutas agressivas direcionadas a diferentes vítimas que possuam traços parecidos.
C
A agressão é manifestada de uma forma que possibilite criar uma atmosfera de dor psicológica contínua para a vítima.
D
Desequilíbrio de poder ou desvantagem da vítima.
E
As vítimas mais prováveis são alunos que apresentem alguma peculiaridade significativa, física ou psicológica.
“Nunca houve tantos jovens. É provável que nunca mais tenhamos tamanho potencial para o progresso econômico e social. A forma como atendemos as necessidades e aspirações desses jovens vai definir nosso futuro comum. A educação é fundamental. As habilidades e conhecimentos que as pessoas jovens adquirem devem ser relevantes para a economia atual e permitir que eles e elas se tornem inovadores, pensadores e solucionadores de problemas.”
(Direitos da população jovem: um marco para o desenvolvimento. - 2.ed. - Brasília: UNFPA-Fundo de População das Nações Unidas, 2010. Com adaptações.)
Quanto ao Protagonismo juvenil e cidadania, permitir que os jovens participem ativamente de práticas sociais e democráticas é fundamental para fortalecer a cidadania e proporcionar mais aprendizado. No que se refere aos aspectos que são essenciais para que essa participação seja de forma espontânea, assinale a alternativa correta.
A
Incentivar a exclusão dos jovens através de debates sobre temas fundamentais para a cidadania.
B
Incentivar a participação responsável dos alunos não promovendo o cuidado com o bem comum para prevenir atos de vandalismo contra o patrimônio público, como depredação e pichação.
C
Sugerir iniciativas que incentivem um ambiente harmonioso e solidário, promovendo a igualdade de gênero na escola e na comunidade, além de colaborar para o aprimoramento da qualidade do ensino e da aprendizagem.
D
Sugerir atividades de conscientização e debate sobre os problemas sociais da comunidade, incentivando o uso responsável dos recursos que não sejam naturais.
De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) do Ensino Médio, a nova estrutura proposta para o Ensino Médio valoriza o ____________ juvenil, uma vez que prevê a oferta de variados itinerários formativos para atender à ____________ de interesses dos estudantes: o ____________ acadêmico e a formação técnica profissional.
Os termos que, em sequência, completam corretamente essas lacunas são:
A
sucesso, volatilidade, aperfeiçoamento.
B
conformismo, inconstância, estudo.
C
desânimo, previsibilidade, ideal.
D
protagonismo, multiplicidade, aprofundamento.
E
sucesso, previsibilidade, progresso.
Considerando o papel do supervisor do Programa Criança Feliz na promoção da qualidade do ensino e do exercício adequado da cidadania, assinale a alternativa que apresenta a medida CORRETA a ser adotada por esse profissional.
A
Incentivar e priorizar a rigidez nas metodologias tradicionais de ensino.
B
Tolerar práticas de discriminação, ignorando casos de violência escolar.
C
Criar espaços de diálogo e parcerias entre escola, família e comunidade.
D
Limitar o acesso dos alunos e da comunidade às instalações escolares.
E
Desestimular a participação dos alunos em projetos culturais e sociais.
São características de um aluno protagonista, EXCETO:
A
Estabelecer relação com o outro.
B
Tomada de decisões.
C
Dificuldade de solucionar problemas.
D
Criatividade e imaginação.
E
Competências socioemocionais.
De acordo com Silva (2016), os debates educacionais contemporâneos caracterizam, com frequência, um cenário de crise da instituição escolar. Para lidar com tal crise, no século XX, movimentos de renovação pedagógica defenderam um conjunto de alterações na escola, como a centralidade das crianças na cena pedagógica. O autor cita Hannah Arendt, para quem a ideia da centralidade das crianças na relação pedagógica resulta
A
em práticas mais efetivas de ensino-aprendizagem.
B
na perda da autoridade docente.
C
no páthos do novo.
D
na maior responsabilização dos professores pelas crianças e pelo mundo.
E
na desejável busca pela educação progressista.
Considerando as reflexões sobre a integração entre trabalho produtivo, poder comunitário e conhecimento na sociedade primitiva, e sua relação com a educação popular, assinale a alternativa que está de acordo com os princípios da educação popular.
A
A educação popular visa promover a democratização do acesso ao conhecimento, fortalecendo os laços comunitários e valorizando o ensino mútuo entre os membros da comunidade.
B
A educação popular busca perpetuar a divisão social do trabalho e a separação entre poder comunitário e vida social, a fim de preservar os conhecimentos especializados dos poucos especialistas.
C
A educação popular prioriza a exclusividade do saber necessário, separando-o da própria vida e restringindo-o aos especialistas das artes e ofícios.
D
A educação popular enfatiza a individualização do saber, desconsiderando a importância da troca de conhecimentos e experiências entre os membros da comunidade.
E
A educação popular valoriza a centralização do poder comunitário e a hierarquização do conhecimento, excluindo a participação ativa e democrática dos membros da comunidade na construção do saber coletivo.
A educação da juventude que não teve acesso à escolarização em idade própria é fruto de conquistas e de lutas sociais. A garantia desse direito requer o desenvolvimento de um processo educativo que procure o que é específico da condição juvenil. O primeiro passo é reconhecer os jovens como:
I. Possuidores de saberes acumulados nos diversos espaços sociais; saberes que advêm da sua própria realidade de exclusão de direitos.
II. Indivíduos homogêneos, já que a conquista da identidade juvenil ocorre ao mesmo tempo para todos os adolescentes, pois nessa fase da vida eles possuem os mesmos interesses sociais.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Em nenhum dos itens.
D
Em ambos os itens.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é dever da família, da comunidade, da sociedade e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Nesse contexto, o que reflete uma das disposições do ECA?
A
A responsabilidade dos direitos das crianças e dos adolescentes recai exclusivamente sobre a ação da família; já o acesso à educação de qualidade é considerado um privilégio, e não um direito.
B
A proteção integral e prioritária às crianças e aos adolescentes é um dever social compartilhado entre família e Estado.
C
A proteção parcial e prioritária às crianças, enquanto aos adolescentes é um dever social compartilhado entre família e Estado e sociedade.
D
A responsabilidade dos direitos das crianças e dos adolescentes recai exclusivamente sobre o poder público, e a participação da família é atribuída informalmente.
O Currículo Paulista, em seu capítulo sobre as Juventudes, estabelece alguns princípios. De acordo com eles, por exemplo, é preciso eximi-los dos ____________, especialmente os das impossibilidades, e criar oportunidades para que cada um possa expressar seus ____________, dar sua contribuição e ser reconhecido por isso. O desânimo dos adolescentes e jovens também tem explicação: além de não verem ____________ em muitas das coisas que oferecemos nas escolas, eles estão passando por uma fase de mudança de humor, dispersão da atenção e busca de novos ____________.
Os termos que, em sequência, completam corretamente essas lacunas são:
A
rótulos, talentos, sentido, estímulos.
B
problemas, desejos, função, interesses.
C
dissabores, sonhos, conexão, horizontes.
D
desgostos, projetos, sentido, estímulos.
E
rótulos, anseios, conexão, interesses.
Considerando-se a criança enquanto protagonista e a sua interação no contexto da Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) As mais novas abordagens acerca do fazer pedagógico na Educação Infantil têm trazido à tona a valorização do protagonismo das crianças.
( ) É sempre necessário investigar e propor em todos os espaços das instituições de Educação Infantil lugares em que as crianças possam recriar novos limites, novas maneiras de organizar espaços para representar simbolicamente ou mesmo atuar com distintos materiais que respondam a suas ações das mais diversas formas, permitindo-lhes enriquecidos modos de relações sociais.
( ) O protagonismo infantil é uma ação compartilhada entre professores, crianças, conhecimento, espaço e tempo. Nessa ação, em diferentes momentos, alguns desses elementos podem se destacar sobre os outros, porém todos se entrelaçam de modo indissolúvel.
A
C - C - C.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
Leia o fragmento a seguir.
Tomando as diferenças como princípio orientador para promoção de práticas democráticas, nas Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental (Vitória, 2016) destaca-se a necessidade de reconhecermos as diferentes fases da vida dos estudantes, ressignificando as concepções que nos orientam e criando também novas bases de compreensão sobre as infâncias, as adolescências, as juventudes e a adultez, uma vez que as formas como vemos os sujeitos nessas diferentes etapas de suas vidas não podem estar desarticuladas do modo como agimos e interagimos com eles.
Política Municipal de protagonismo estudantil. Secretaria de Educação de Vitória (SEME), 2020.
Assinale a opção que atende corretamente às especificidades da Educação Infantil no município de Vitória, em relação ao protagonismo das crianças nessa etapa do ensino
A
Práticas relacionadas com os projetos de vida dos estudantes, com a perspectiva de crescimento pessoal e profissional, formando o ser protagonista.
B
Fortalecimento de colegiados estudantis nas Unidades de Ensino para uma educação cidadã e democrática nos processos da escola.
C
Práticas fundadas na enunciação monológica a partir do referencial do campo da Linguagem que subsidia o currículo da Rede Municipal de Vitória.
D
Estabelecimento da disciplina “Protagonismo”, na qual o estudante é simultaneamente sujeito e objeto das ações e das suas várias aprendizagens.
E
Constituição de diferentes espaços tempos de interação, cabendo aos pais e/ou responsáveis representar as crianças no Conselho de Escola.
Refletindo sobre a educação como um poderoso agente de mudança social, qual das seguintes abordagens pedagógicas é mais eficaz em promover uma transformação social sustentável, ao equipar os alunos com as habilidades e conhecimentos necessários para agir como cidadãos conscientes e responsáveis em uma sociedade globalizada?
A
Foco na transmissão de conhecimentos historicamente estabelecidos, priorizando a memorização de fatos e datas sobre a reflexão crítica ou aplicação prática do conhecimento.
B
Implementação de uma educação bancária, na qual o aluno é visto como um recipiente a ser preenchido com informações, sem participação ativa no processo de aprendizagem.
C
Ensino baseado exclusivamente no desenvolvimento de habilidades técnicas e profissionais, desconsiderando a importância da consciência social, ética e política.
D
Abordagem que integra o ensino de competências socioemocionais, a educação para a cidadania global e a aprendizagem baseada em projetos que abordam questões reais e atuais.
E
Aplicação de métodos tradicionais de ensino que enfatizam a autoridade do professor e a disciplina rígida, com pouca ênfase na criatividade ou no pensamento crítico do aluno.
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