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Devido ao papel do professor no processo de aprendizagem...
TEXTO PARA AS QUESTÕES 63 E 64
“Em tudo isto desempenha um papel essencial a pessoa especializada, que ajuda a detectar um conflito inicial entre o que já se conhece e o que se deve saber, que contribui para que o aluno se sinta capaz e com vontade de resolvê-lo, que propõe o novo conteúdo como um desafio interessante, cuja resolução terá alguma utilidade, que intervém de forma adequada nos progressos e nas dificuldades que o aluno manifesta, apoiando-o e prevendo, ao mesmo tempo, a atuação autônoma do aluno. É um processo que não só contribui para que o aluno aprenda certos conteúdos, mas também faz com que aprenda a aprender e que aprenda que pode aprender. Sua repercussão não se limita ao que o aluno sabe, igualmente influi no que sabe fazer e na imagem que tem de si mesmo.
Este conhecimento nos permite estabelecer uma série de perguntas ou questões acerca das diferentes sequências didáticas com o objetivo de reconhecer sua validade, mas, sobretudo, de nos facilitar pistas para reforçar algumas atividades ou acrescentar outras novas. As perguntas podem ser feitas da seguinte forma:
Na sequência didática existem atividades
a) que nos permitam determinar os conhecimentos prévios que cada aluno tem em relação aos novos conteúdos de aprendizagem?
b) cujos conteúdos são propostos de forma que sejam significativos e funcionais para os meninos e as meninas?
c) que possamos inferir que são adequadas ao nível de desenvolvimento de cada aluno?
d) que representem um desafio alcançável para o aluno, quer dizer, que levam em conta suas competências atuais e as façam avançar com a ajuda necessária; portanto, que permitam criar zonas de desenvolvimento proximal e intervir?
e) que provoquem um conflito cognitivo e promovam a atividade mental do aluno, necessária para que estabeleça relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios?
f) que promovam uma atitude favorável, quer dizer, que sejam motivadoras em relação à aprendizagem dos novos conteúdos?
g) que estimulem a autoestima e o autoconceito em relação às aprendizagens que se propõem, quer dizer, que o aluno possa sentir que em certo grau aprendeu, que seu esforço valeu a pena?
h) que ajudem o aluno a adquirir habilidades relacionadas com o aprender a aprender, que lhe permitam ser cada vez mais autônomo em suas aprendizagens?
ZABALA, Antoni. A prática pedagógica: como ensinar. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 63-64
Devido ao papel do professor no processo de aprendizagem, qual das alternativas, a seguir, expressa adequadamente a abordagem proposta por Antoni Zabala?
A
A intervenção da pessoa especializada deve se restringir à identificação dos conhecimentos prévios dos alunos, tendo em vista as limitações das zonas de desenvolvimento proximal.
B
A pessoa especializada deve atuar prioritariamente na prescrição de atividades desafiadoras, uma vez que as zonas de desenvolvimento proximal se realizam com a aquisição de novos conteúdos.
C
A pessoa especializada tem como função principal, dado o diagnóstico das zonas de desenvolvimento proximal, de estimular a competição entre os alunos para que alcancem desafios mais elevados.
D
De caráter prescritivo, a intervenção da pessoa especializada deve buscar o equilíbrio entre a autonomia do aluno em suas aprendizagens e as zonas de desenvolvimento proximal.
E
Ao propor desafios e pontuar progressos e dificuldades a partir das zonas de desenvolvimento proximal, a intervenção da pessoa especializada estimula a atuação autônoma do aluno.