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Um dos pontos de reflexão ao problematizar o processo didático pedagógico é a gestão do tempo. Quando planeja, o docente precisa compreender que o problema da distribuição do tempo não se resume simplesmente na preocupação com a quantidade, afinal, se optar por apresentar os objetos de estudo em toda a sua complexidade, reconhecendo que a aprendizagem progride por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, é fundamental:
pôr em ação diferentes modalidades organizativas, como projeto, atividades habituais, sequências didáticas e até atividades independentes para atender às diferentes demandas pedagógicas
escolher uma única linha de trabalho, a fim de que todos os alunos partam do mesmo lugar e atinjam os mesmos objetivos ao final do período letivo
seguir o roteiro proposto pelos técnicos (coordenadores e supervisores pedagógicos) para que o conteúdo seja totalmente trabalhado com a turma
apostar no improviso, para não finalizar o ano frustrado por não ter atingido as expectativas levantadas no início