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A partir dos ponderamentos de Rosângela Machado, depreende-se:
A formação de turmas homogêneas corrobora para a Educação Inclusiva.
A avaliação classificatória é uma das métricas que possibilitam mensurar a efetividade da Educação Inclusiva.
A adoção de um currículo adaptado oportuniza um ambiente mais equitativo, por permitir a inclusão dos alunos com deficiência.
A aprovação e a certificação por terminalidade específica são um dos eixos da Educação Inclusiva.
O multiculturalismo crítico propõe um questionamento acerca da exclusão social.