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Sobre o rendimento escolar, em consonância com a Lei n. 9394/1996, é impertinente afirmar:
Os aspectos qualitativos têm peso maior que os quantitativos na mensuração do rendimento escolar.
A avaliação deve ter caráter investigativo e reflexivo.
A avaliação deve proporcionar dados que permitam ao estabelecimento de ensino promover a reformulação do currículo com adequação dos conteúdos e métodos de ensino.
E vedada a avaliação em que os alunos são submetidos a uma só oportunidade de aferição.
Para que a avaliação cumpra sua finalidade educativa, deverá ser ininterrupta, perene e disseminada.