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Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados da psicologia, antropologia, sociologia, medicina etc. possam ser de grande valia para desvelar o universo infantil apontando algumas características comuns de ser das crianças, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças. (BRASIL, 1998).
Em relação à dimensão do cuidado na educação infantil, é correto afirmar:
Deve considerar principalmente as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo.
As atitudes e procedimentos não necessitam conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico, emocional e intelectual das crianças.
Não há necessidade de construção de vínculo entre quem cuida e quem é cuidado.
Cuidar da criança é um ato instintivo que dispensa atenção à criança como pessoa em contínuo crescimento e desenvolvimento.
O ato de cuidar não apresenta vinculação com aquilo que a criança sente, pensa, e sabe sobre si e sobre o mundo, mas busca aos poucos torná-la mais independente e mais autônoma.