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Sobre a formação do pensamento lógico da criança, dentro da teoria piagetiana, são verdadeiras as seguintes asserções, afora:
A criança utiliza a manipulação de objetos no início de seus conhecimentos em operações aritméticas.
Por meio de experiências com materiais concretos, a criança consegue desenvolver o raciocínio abstrato, bastando apenas que sejam oferecidos esses materiais, no intuito de propiciarem a criação de conceitos de contagem.
Na matemática tradicional, o cálculo vem em primeiro lugar, a palavra vem depois.
A resolução de problemas reais da vida da criança oportuniza um meio efetivo de ensinar aritmética.
O professor ao incentivar o desenvolvimento da autonomia de uma criança contribui para o seu aprendizado de aritmética.