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(...) a avaliação torna-se importante no momento da...
(...) a avaliação torna-se importante no momento da informação prática aos professores sobre a qualidade das aprendizagens que os alunos estão realizando. Ao mesmo tempo, oferece uma boa oportunidade para melhorar tanto o processo de aprendizagem quanto as ações futuras de ensino mediante a reflexão, a autocrítica e a autocorreção a partir da prática escolar.
(Méndez, 2002, p. 74.)
Os problemas afetivos e emocionais também estão dispostos quando a nota da prova é baixa, e assim é demonstrado que esse trabalho com enfoque mais lúdico e carinhoso por parte do professor auxilia na resolução do que implica o aluno a aprender. Para detectar os problemas, o professor pode fazer uma avaliação diagnóstica, que tem como objetivo situá-lo sobre qual é o seu aluno. Portanto, refere-se à função, EXCETO:
A
Propiciar a autocompreensão, tanto do educando quanto do educador para auxiliar a aprendizagem.
B
Motivar o crescimento, na medida em que identifica e cria o desejo de obter resultados mais satisfatórios.
C
Medir resultados finais de aprendizagem, pois, assim, a função social da avaliação certifica as aprendizagens realizadas e a seleção dos estudantes.
D
Aprofundar a aprendizagem, pois os exercícios que são executados na prática da avaliação podem e devem ser tomados como exercícios de aprendizagem.