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De acordo com Spaggiari (2016), os pais estão altamente envolvidos na tomada de decisão das ações escolares, uma vez que isso amplia o campo de participação. Para o autor, "[...] as ideias e habilidades que as famílias trazem à escola, e ainda mais importante, o intercâmbio de ideias entre pais e professores, favorecem o desenvolvimento de um novo modo de educar, e ajudam os professores a ver a participação das famílias não como uma ameaça, mas como um elemento intrínseco de companheirismo e como a integração de diferentes conhecimentos". Na esteira desse pensamento, Spaggiari apresenta algumas oportunidades importantes de participação após o início do ano letivo, quais sejam:
Encontros entre professores e pais por turma, reuniões coletivas com os familiares, conversas individuais para tratar de assuntos específicos, encontros com especialistas para tratar de temas comuns, celebrações sazonais em datas festivas.
Formação continuada em serviço, envolvendo temas determinados em nível nacional para serem ensinados nas escolas.
Assembleias para discutir temas polêmicos, como disciplina, reprovação e contribuição espontânea.
Práticas de oficina, para que os pais desenvolvam habilidades típicas para complemento do processo educativo.
Reuniões esporádicas, apenas quando solicitadas pelos pais.